Il faut savoir que le Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck est un établissement public binational dont le fonctionnement obéit à la réglementation du pays siège. Les professeurs français détachés auprès de l’AEFE pour enseigner dans cet établissement s’engagent à respecter les dispositions fixant l’organisation de la vie scolaire de l’établissement dont les statuts juridiques et le règlement administratif sont ceux appliqués dans le Land de Sarre, en Allemagne. Les candidats devront s’adapter aux conditions particulières de service en usage (remplacements, surveillances, suivi des absences d’élèves…). La maîtrise de la langue allemande est souhaitée et décisive pour le recrutement.

Foto: http://www.bistum-trier.de

Im Rahmen der Heilig Rock-Wallfahrt haben sich Schülerinnen und Schüler des DFG zusammen mit ihrer Religionslehrerin Frau Forster auf eine Schnitzeljagd mit GPS-Gerät durch Trier begeben. Beim “Geocaching” genannten Verfahren mussten die Besucher aus Saarbrücken Rätselfragen lösen, um an die Koordinaten zu gelangen, die zur nächsten Station und letztlich zu einem Schatz führten. Thema der modernen Schnitzeljagd waren Bolivien und insbesondere die Bolivienpartnerschaft des Bundes der Deutschen Katholischen Jugend (BDKJ).

» ausführlicher Bericht auf bistum-trier.de (9. Mai 2012)

• H&M: Stilikone oder Modeopfer?
• Smartphones VS Téléphones mobiles
• Die unbekannte Seite der Lehrer
• Il faut briser le silence

Im Blickpunkt standen diesmal unsere traditionelle Benefizveranstaltung „Laufen für Unicef“, die internationale Schul-Olympiade in Saarbrücken sowie die Teilnahme an den Schul-Landesmeisterschaften im Rahmen von „Jugend trainiert für Olympia“, wo wir vor allem im Fußball und Tennis große Erfolge zu verzeichnen hatten. Daneben gab es wieder ein vielfältiges Angebot an regelmäßig stattfindenden Sport – AGs sowie die Beteiligung an den unterschiedlichsten Projekten aus dem Bereich des Sports.

Unicef-Lauf

Scheckübergabe an Unicef

Die Laufveranstaltung „Laufen für Unicef – „Laufen für Schulen in Afrika“ fand wie gewohnt am letzten Schultag vor den Herbstferien statt.

Bei herrlichem Wetter und angenehmen Bedingungen begaben sich 639 Läufer der Klassenstufen 5 bis Seconde auf den Kurs an der Saar entlang nach Grosbliederstroff und legten insgesamt knapp 7.000 km zurück. Mit einer Spendensumme von € 15.454 konnte das tolle Ergebnis aus dem Vorjahr sogar noch übertroffen werden. Insgesamt haben unsere Schüler seit 2005 mehr als 92.000 € für wohltätige Zwecke, zunächst für die Deutsche Multiple Sklerose Gesellschaft und in den letzten 5 Jahren für das Kinderhilfswerk Unicef, erlaufen.

Das DFG-Team 2011

Bei der 8. Internationalen Schul-Olympiade, die wir im Rahmen der Feierlichkeiten zum Schuljubiläum Ende September 2011 in Saarbrücken veranstalteten ( siehe eigener Bericht ), konnten unsere besten 20 Sportler beweisen, dass die Siege bei den Olympiaden in Freiburg 2008 und Buc 2010 kein Zufall waren. Nach drei anstrengenden Tagen und einem dramatischen Finale, war unser DFG Team zwar moralischer Sieger, musste allerdings den Gästen aus Freiburg den Vortritt auf dem Siegertreppchen lassen.

Freiburg vor Saarbrücken, Buc, Luxenburg, St. Avold und Saarlouis lautete das knappe Endergebnis!

Im Rahmen des Wettbewerbs „Jugend trainiert für Olympia“ gab es im dritten Trimester des letzten Schuljahres und den beiden ersten Trimestern dieses Schuljahres wieder zahlreiche Teilnahmen in den unterschiedlichsten Sportarten. Dabei konnten unsere Schüler einige tolle Erfolge im Fußball und Tennis erzielen.

Fußball:

Im Fußball hatten sich die beiden Jungenteams der WK 3 und 4 im Sommer 2011 erstmals ins Landesfinale gespielt. Leider wurden beide Finals knapp verloren, sodass die Träume vom Bundesfinale zerplatzten.

Jungen WK 4 unterliegen im Landesfinale 2011 nur denkbar knapp!

Landesfinale 2011 - DFG WK 4 (1999-2001)

Nach dem überraschenden Erfolg unserer WK 4 Mannschaft (1999-2001) in der Zwischenrunde, waren alle Beteiligten natürlich „heiß“ auf das Finale, das am 08.04.2011 in Völklingen gegen das Albert-Einstein Gymnasium Völklingen ausgetragen wurde. Schließlich ging es nicht nur um den Landestitel, sondern auch um die Teilnahme am Bundesturnier in Thüringen.

Leider wurde das Landesfinale trotz zwischenzeitlichen Führung unglücklich mit 2:3 verloren. Funktionäre, Betreuer und Eltern waren sich jedoch einig, ein tolles Finale gesehen zu haben, bei dem niemand enttäuschte und die glücklichere Mannschaft gewann.

Jungen WK 3 im Landesfinale 2011 ohne Glück!!!

Landesfinale 2011 WK 3 im Saarbrücker Ludwigspark

Landesfinale 2011 WK 3 im Saarbrücker Ludwigspark

Nach den tollen Erfolgen unserer Fußballer in der WK 4 waren alle Spieler der WK 3 natürlich hochmotiviert, den Favoriten vom Gymnasium am Rotenbühl im Landesfinale ein Bein zu stellen, zumal der Endspielsieger das Saarland beim Bundesfinale in Berlin vertreten sollte. Und welcher Fußballer möchte nicht einmal im Berliner Olympiastadion spielen?

Im Finale hatte das DFG-Teams zunächst einige Vorteile, die jedoch nicht zu Toren führten. Im Verlauf des Spiels dominierte das Team vom Rotenbühl mehr und mehr und gewann schließlich verdient mit 2:0.

So ging eine tolle Saison erfolgreich zu Ende. Beim Bundesfinale im September 2011 in Berlin konnte das siegreiche Rotenbühl-Team immerhin einen guten 8. Platz erreichen.

Landesfinale 2011 WK 3 im Saarbrücker Ludwigspark

Für die WK 3 ( Jahrgänge 1997-1999) spielten folgende Schüler:
Jan Müller, Max Köhl (Tor), Max Müller, Karl-Tino Koumassé, Maxime Wahl, Nicolas Jung, Tobias Deutsch, Sebastian Neu (Abwehr), Marius Bauer, Jeff Haldy, Mattia Esser, Till Weyland, Antoine Schmidt-Berteau, Pierre-Alexandre Warin, Jan-Phillip Engel und Hugo Delbeke (Mittelfeld und Angriff)

Im Frühjahr 2012 standen dann die Qualifikationsturniere für die Landesfinals 2012 an. Leider unterlagen die Jungen der WK 3 (1998-2000) in der „Todesgruppe“ der Zwischenrunde zweimal knapp gegen die Teams vom Gymnasium am Rotenbühl und der Gesamtschule Rastbachtal und schieden somit aus dem laufenden Wettbewerb aus.

DFG-Team WK 4 (1999-2001) im Finale der Zwischenrunde 2012

Die Jungen der WK 4 waren erneut das spielstärkste Team in ihrer Zwischenrunde und erreichten nach klaren Siegen gegen das Warndtgymnasium und das Ludwigsgymnasium das Finale gegen das Albert-Einstein Gymnasium aus Völklingen. Somit kam es zur Revanche für das letztjährige Landesfinale, das das DFG Team knapp verlor. Leider reichte es erneut nicht zum Sieg; selbst eine 3:0 Führung reichte nicht aus und im entscheidenden Elfmeterschießen versagten den DFG Youngstern die Nerven. Schade!!!

Leider fiel das Qualifikationsturnier der WK 2 in diesem Jahr in unsere Ferien, sodass wir nicht teilnehmen konnten. Dagegen scheint die DFG Tradition bei den Mädchen zunächst einmal beendet, denn erstmals konnte in diesem Jahr kein Mädchenteam gemeldet werden.

Tennis:

Landesmeister 2011 - Jungen WK 4 (1998-2001)

In der WK 3 der Jungen (1996-99) startete das DFG Team zunächst mit einem Sieg über das Gymnasium Sulzbach, ehe man gegen das übermächtige Team vom Gymnasium am Rotenbühl unterlag. Hier spielten Arnaud Thirion, Lukas Steffen, Florian Wuttke, Felix Maldener, Carl-Lukas Ulrich und Yannik Brach.

Noch besser lief es dagegen bei den Jungen der WK 4 (1998-2001). Das Team blieb in allen Begegnungen ungeschlagen und wurde nach einem klaren 5:1 Finalerfolg über das Max-Planck Gymnasium aus Saarlouis verdient Landesmeister.

Für den Turniersommer 2012 sind zwei vielversprechende Jungenmannschaften und erstmals wieder ein Mädchenteam am Start.

Badminton WK 3

Badminton:

Wie schon in den Vorjahren nahm auch 2012 ein Badminton-Team des DFGs am Landeswettbewerb teil. Das aus Jungen und Mädchen bestehende Team der WK 3 belegte nach zwei Siegen in drei hart umkämpften Matches einen 5. Platz.

Langlauf – Triathlon – Mountainbike:

DFG-Teilnehmer beim Mountainbike mit Frau Forster

Einzelne DFG-Schüler nahmen auch 2011 an Einzelwettbewerben wie den saarländischen Schul-Langlaufmeisterschaft rund um den Losheimer Stausee, dem saarländischen Schüler-Triathlon und dem Landeswettbewerb im Mountainbike teil.

Hervorragend dabei der 2. Platz von Angelina Schmitt bei den Mountainbike Schulmeisterschaften im September 2011 in der AK 3 der Mädchen vor Julia Kramer.

Im Schüler-Triathlon in Wadgassen belegte Julia Kramer dagegen den 2. Platz bei den Mädchen 96/97 vor Angelina Schmitt .

Pascal Brach bei der Preisverleihung an der Landessportschule im Juni 2011

Nachdem Pascal Brach 2011 der Pierre de Coubertin-Preis verliehen wurde, wurde 2012 erneut eine Schülerin des DFGs mit diesem renommierten Sportpreis ausgezeichnet.

Alix Jolivet, Pierre de Coubertin Preisträgerin 2012 bei ihrer Arbeit im Verein

Alix Jolivet (Terminale S1) ist bereits die vierte DFG-Vertreterin, der diese Auszeichnung verliehen wird.

Der Abiturpreis Sport wird im Saarland vom Kultusminister und dem Landessportverband des Saarlandes für ausgezeichnete sportliche Leistungen in Kombination mit vorbildlichem sozialem Verhalten und Engagement verliehen. Die feierliche Preisverleihung ist im Juni.

Am Tag der Offenen Tür fand wie schon in den vergangenen Jahren ein Spielfest für alle Schüler der Klassenstufe 8 statt. Alle sechs Klassen der Klassenstufe traten im Fußball, Basketball und Badminton gegeneinander an. Überlegener Sieger wurde in diesem Jahr die Klasse 8S1 vor der 8S2.

Am 1. Juli 2011 fand in der Joachim-Deckarm-Halle das Spielfest der Klassenstufen 9 und Seconde statt. Rund 250 engagierte Sportler trafen sich um in folgenden Disziplinen Platzierungswettkämpfe auszutragen: Tischtennis Einzel, Badminton Doppel, Fußball, Basketball und Volleyball für gemischte Mannschaften sowie Hallen-Laufstaffeln für gemischte Teams.

Siegerehrung beim Spielfest 2011: Klasse 2S3 mit dem Wanderpokal für die sportlichste Klasse

Nach insgesamt 11 Wettbewerben gewann die 2S3 gewann den Wanderpokal für die sportlichste Klasse am DFG mit klarem Abstand vor der 2ES und der 9SL2.

Sportfest auf dem Kieselhumes

Parallel dazu wurde für die Klassenstufen 5-8 ein Sportfest im Stadion auf dem Kieselhumes durchgeführt, bei dem die Schüler zunächst alle an einem leichtathletischen Dreikampf teilnahmen, um am Ende in verschiedenen Klassenstaffeln gegeneinander anzutreten. Die Wettkämpfe beim Sport- und Spielfest 2011 wurden von den Schülern prima angenommen und auch der Rest der Klasse fieberte auf den Zuschauerrängen. Schade dass einige Klassen nicht vollzählig waren, da zeitgleich andere Veranstaltungen und Exkursionen durchgeführt wurden.

Im Rahmen der Tischtennis-Champions-League traf der Bundesligist FCS Tischtennis im September 2011 in der Deckarm-Halle auf den französischen Titelträger von ASTT Chartres. Bereits zum zweiten Mal gestalteten Schüler vom DFG die Eröffnungszeremonie einer derart wichtigen Veranstaltung ganz im Sinne der deutsch-französischen Freundschaft.

Sportlerehrung am DFG

Im Rahmen der Scheckübergabe an UNICEF fand vor den Weihnachtsferien 2011 erstmals eine große Sportlerehrung im Theatersaal statt, bei der alle Landesfinalisten und das DFG Team der Olympiade für ihre sportlichen Erfolge geehrt wurden.

Auch die nicht ganz so leistungsambitionierten Schüler kommen am DFG zu ihren sportlichen Aktivitäten. An fast allen Wochentagen werden nachmittags Sport-Arbeitsgemeinschaften in den Sportarten Badminton, Schwimmen, Tanzen, Basketball und Fußball in der Sporthalle angeboten. Neu im Angebot waren 20112012 waren die AGs Kajak in Zusammenarbeit mit dem Saarländischen Kanu-Bund und dem Saarbrücker Kanu-Club und die AG Klettern im Saarbrücker Kletterzentrum in der Mainzer Strasse. Auch die Sportangebote unter Regie des Schulvereins ALFA finden regen Zuspruch. Weiterhin finden Selbstbehauptungs- und Selbstverteidigungskurse für Jungen und Mädchen statt.

Schul-Skilehrfahrten am DFG:

Skilehrfahrt 2012 ins Pitztal

Im März 2012 fanden unsere traditionellen Schul-Skilehrfahrten statt, die erste in Savoyen/Frankreich, die beiden anderen im Pitztal/Österreich.

Team DFG-Mathe beim Saarbrücker Marathon

Dabei hatten alle Schüler der Klassenstufe 8 die Möglichkeit, das Ski- oder das Snowboardfahren unter fachkundiger Leitung der Sportlehrer zu erlernen oder zu verbessern.

Aber nicht nur die Schüler zeigten Fleiß und Engagement im Sport . Im Rahmen des Saarbrücker „Gourmet Marathon“ nahmen insgesamt vier Lehrerteams erfolgreich am Staffel-Marathon teil, bei dem sich 4 Läufer die Marathonstrecke von 42,195 km teilen konnten.

Marcus Boese
April 2012

Unter dem Motto „Singen von Liebe und Tod – sur les traces d’Orphée“ veranstalteten Schülerinnen und Schüler der Deutsch-Französischen Gymnasien Freiburg und Saarbrücken am 5. Mai 2012 in der überfüllten Aula der Universität des Saarlandes eine viel umjubelte Konzert-Performance mit Orpheus-Songs von Monteverdi, Gluck, Offenbach u.v.a.

Die Leitung des Projekts hatten Martin Stark und Mathias Schillmöller übernommen, das ca. 150 Mitwirkenden aus den Chören und Orchestern sowie einem Tanzensemble zusammenführte. Visuell mit Videoeinblendungen und Lichteffekten gestaltet und choreographisch aufbereitet wurde der Orpheus-Mythos in sechs Stationen musikalisch dargeboten:

 

• Prolog
  • Dasl Mio Parnasso, Ritornello
• 1. Bild: Glück-Bonheur
  • Toccata
  • Brighten My Soul With Sunshine (Eilers)
  • Vieni Imento
  • Lasciate I Monti
  • Rosa Del Ciel
  • Io Non Diro
  • Lasciate I Monti
  • Vi Ricorda
• 2. Bild: Tränen-Douleur
  • La Messagera
  • Ahi, Caso Acerbo
  • Oh, Wenn In Diesen Dunklen Hainen
  • Oh Freunde, Dieses Klagen; Pantomime
  • Ritornell
• 3. Bild: Gewalt-Fureur
  • Wer Ist Der Sterbliche
  • Furientanz
  • Ach, Erbarmt, Erbarmet Euch
  • Jammernder Sterblicher
  • Tausend Qualen
  • Sein Sanftes Trauerlied
• 4. Bild: Paradise (Lost)
  • Can Can
  • Ballet
  • Over The Rainbow (H. Arlen)
  • Sound Of Silence (P. Simon)
  • Ach, Ich Habe Sie Verloren
  • And So It Goes On (B. Joel)
  • Evening Rise (Trad.)
• Epilog
  • Black Orpheus (L. Bonfa)

Dabei wurden die zentralen menschlichen Themen von Tod und Liebe musikalisch, textlich und tänzerisch so mitreißend dargestellt, dass es am Ende der Performance keinen der Anwesenden auf den Stühlen hielt: Stehende Ovationen über Minuten ließen keinen Zweifel daran aufkommen, dass die Zuschauer tief beeindruckt waren und am Ende doch noch die optimistische Botschaft von der Unvergänglichkeit der Liebe mit nach Hause nehmen konnten.

 

» Bericht in der Saarbrücker Zeitung vom 7. Mai 2012

Erik Becker in Aktion (Foto: Ruppenthal)

DFG-Schüler Erik Becker aus der Klasse 9SL1 zählt zu den besten Judokas im Saarland und Lothringen.

Der 15-Jährige wird in der Saarbrücker Zeitung vom 8. Mai 2012 in einem ausführlichen Portrait vorgestellt. Darin werden auch seine sportlichen Erfolge erwähnt:

Etliche Saarland-Meisterschaften, der dritte Platz bei den südwestdeutschen Meisterschaften oder weitere Podiumsplätze bei französischen Meisterschaften.

» SZ-Artikel “Über die Grenzen gut” (SZ – 8. Mai 2012)

Für den Mathematikwettbewerb “Problem des Monats” haben im April 2012 dreizehn Schülerinnen und Schüler Lösungen eingereicht.

Darunter waren zehn richtige Antworten:

• Klasse 5a: Markus Schaaf, Michael Lainer, Arisara Müller, Luc Seyler
• Klasse 5b: Sarah Karr
• Klasse 6ebi 1: Chiara Müller, Benjamin Horst, Joel Crisetig
• Klasse: 6ef1 Maeva Meyer, Elias Semai

Die Gewinner wurden deshalb ausgelost:
Joel Crisetig (6bi 1), Maëva Meyer, Elias Semai (6f1)

» Lösung des Problems des Monats April 2012

Das Ministerium für Bildung bietet ab dem nächsten Schuljahr zu folgenden Sprachen landeszentrale Arbeitsgemeinschaften an:

CHINESISCH, JAPANISCH, ARABISCH, RUSSISCH, TÜRKISCH

Die Kurse werden samstags im Sprachenzentrum an der Universität des Saarlandes stattfinden. Wer regelmäßig an der AG teilnimmt, bekommt einen entsprechenden Vermerk auf sein Zeugnis, allerdings ohne Note.

• Die Kurse kommen nur bei genügend Nachfrage zustande.
• Zusätzlich kann auch nur bei genügend Nachfrage vom DFG auf unsere Unterrichtssamstage Rücksicht genommen werden. Die Kurse werden dann auf unterrichtsfreie Samstage gelegt.
• Die Anmeldeformulare können ab sofort bei Frau Hawke-Pasterkamp abgeholt werden.
• Diese müssen ausgefüllt vor dem 04.06.2012 PERSÖNLICH bei Frau Hawke-Paskerkamp abgeben werden – NICHT in ihr Fach werfen.
• Später abgegebene Anmeldungen werden nicht berücksichtigt!

Zu Beginn des Schuljahres erfahren wir dann, ob die Kurse zustande kommen.

Gutes Abscheiden einer kleinen deutsch-französischen Delegation.

“Michelle, du schaffst das”, brüllte Moderator Karl-Heinz Scherer, ins Mikrofon. Und Michelle drückte nochmals aufs Tempo, doch die vor ihr laufende Mona Bickelmann konnte Michelle Nitschmann nicht mehr einholen. Dennoch, die elfjährige Michelle vom DFG (Klasse 6.bic 2) belegte bei den 13. Saarländischen Schullaufmeisterschaften Ende April  in Losheim am See einen hervorragenden zweiten Platz, ihre bislang beste Platzierung bei diesen traditionellen Schullaufmeisterschaften. Für die knapp zwei Kilometer rund um den See brauchte Michelle 8:27,6 Minuten und war damit deutlich schneller als die Drittplatzierte. Aufgrund dieses Silberrangs hat die DFG-Schülerin nun gute Chancen sich für den Mini-Marathon in Berlin zu qualifizieren. Ob Michelle ihr grosses Ziel erreichen wird, weiß die ehrgeizige Athletin spätestens am 9. Juni, am Tag der Saarlandmeisterschaften.

Neben Michelle glänzten  noch  weitere Schülerinnen und Schüler des DFG in Losheim mit guten Leistungen: Fynn Mengele (5b) kam in seinem Lauf bei knapp 400 Schülern auf den hervorragenden fünften Platz. Daniel Burkardsmeier (5b) reihte sich im Mittelfeld ein. Michelles Trainingspartnerin vom LC Rehlingen, Joline Seiwert (5.bic2) , schob sich auf der Zielgeraden, dank der Anfeuerungsrufe ihres Vaters noch auf den 12. Rang. Klassenkameradin Helena Friedrich, die normalerweise der gelben Filzkugel hinterherjagt, wurde 46. Am Ende belegte die Mannschaft Nitschmann, Seiwert und Friedrich den neunten Platz.

Am 16. März 2012 haben die Schülerinnen und Schüler der Klassen 6ème 1 (Herr Jung), 6ème bi2 (Frau Sauget), CM2 (Klasse 5) von Herrn Heckmann und Herrn Buczkowski am Wettbewerb Mathematik ohne Grenzen Junior in der Kategorie “Partnerschaft zwischen Klasse 5 und 6″ teilgenommen.

Dabei wurden den Teilnehmern neun (z.T. fremdsprachig formulierte) Aufgaben gestellt, die in Gruppen von 2 bis 3 Schülern gelöst werden mussten.

Im Feld der insgesamt 28 Wettbewerber belegte die Gruppe aus 6ème Bi 2 und CM2 (Heckmann) den zweiten Platz und die Gruppe aus 6ème 1 et CM2 (Buczkowski) den sechsten Platz.

Herzlichen Glückwunsch an alle Teilnehmer!

Im Rahmen einer Unterrichtsreihe zur Macht der Medien, die mit einem Workshop während der DFG-Medientage fortgeführt wurde, haben die Schülerinnen und Schüler der Klasse 2L2 unter Anleitung ihrer Englischlehrerin Caroline Reysset Zeitungsartikel in englischer Sprache produziert.

Als Grundlage dienten Beispiele aus Sensations- und Qualitätspresse sowie vorgegebene Informationen. Die Artikel enstanden dann in Gruppenarbeit.

Dank des Workshops der amerikanischen Journalistin Jessica MacLeod konnten die Schülerinnen und Schüler weiter an geeigneten Überschriften für ihre Texte feilen.

• London: Lord Chesterfield’s Daughter and Boyfriend Assassinated
• A Law To Die For
• Double Murder in South Kensington
• Murdered couple found in flat

Well done !

Caroline Reysset

Jeder Schüler der Klasse 8 erhält am Anfang des Schuljahres von seinem Klassenlehrer eine « fiche personnelle d’accompagnement/ histoire des arts ».

Nach Erhalt dieser « fiche» wendest du dich an einen Lehrer Deiner Wahl, um ihm vorzuschlagen, dich in dem Fach « histoire des arts » zu bewerten. Du kannst dich an jeden Fachlehrer wenden, denn jedes Fach hat in irgendeiner Weise einen Bezug zur Kunstgeschichte.

Falls der Fachlehrer einverstanden ist, wird er dir ein Thema zur Bearbeitung vorschlagen. Über Art und Umfang der Arbeit stimmst du dich mit dem Fachlehrer ab. Es kann sich um eine künstlerische Arbeit handeln, die du allein oder gemeinsam mit anderen Schülern anfertigst und im Rahmen einer mündlichen Überprüfung vorstellst. (zum Beispiel eine individuelle oder gemeinschaftliche Arbeit über ein einzelnes oder mehrere Kunstwerk(e); Vorstellung einer bekannten oder unbekannten Persönlichkeit, die ein Kunstwerk geschaffen oder daran mitgearbeitet hat, usw.)

Für eine Gemeinschaftsarbeit gilt, dass höchstens drei Schüler zusammen eine Arbeit anfertigen können. Jede Arbeit wird im Rahmen einer mündlichen Präsentation vorgestellt. Der für deine Arbeit zuständige Fachlehrer kann andere Lehrer seiner Wahl hinzuziehen, die deine Arbeit betreuen und bewerten.

Jeder Schüler wird einzeln benotet, wobei die Bewertung aufgrund einer 40 Punkte Skala erfolgt. Die Note wird vom Klassenlehrer in das für das « brevet» vorgesehene Notenblatt eingetragen.

Schüler der Klasse 9 :

Für die Schüler der Klasse 9 gilt dieses Jahr ausnahmsweise das gleiche Verfahren wie für die Schüler der Klasse 8 (s.o.)

Svea Schroeder bei Urkundenübergabe

Die DFG-Schülerin Svea Schroeder (1ère L1) hat mit den Wettbewerbssprachen Französisch und Englisch erfolgreich an der zweiten Runde des Oberstufenzweigs des Bundeswettbewerbs Fremdsprachen (EW3) teilgenommen. Aufgrund ihrer Leistungen wurde ihr von der Bundesjury eine Siegerurkunde zuerkannt, die sie zur Teilnahme an der dritten der insgesamt vier Runden berechtigt.

Herzlichen Glückwunsch zu der herausragenden Leistung und viel Erfolg in der nächsten Runde!

In Zusammenarbeit mit ALWIS (ArbeitsLeben Wirtschaft Schule – e. V.) haben die Schülerinnen und Schüler der Klasse 2nde ES im März 2012 an einem Rollenspiel teilgenommen. Jedes Team übernahm dabei das Management eines Unternehmens für die Herstellung von Campingzelten. Zunächst mussten die Teilnehmer eine Produkt- und Marktstrategie entwickeln sowie ein Verkaufsprospekt entwickeln, um schließlich in Konkurrenz miteinander zu treten. Ziel der Veranstaltung war die Anwendung des im Unterricht erarbeiteten Wissens

 

Am 15./16. März 2012 bot das DFG seinen Schülerinnen und Schülern im Rahmen der in Frankreich vom Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information (CLEMI) koordinierten « Semaine de la presse et des médias 2012 » zahlreiche Workshops mit Medienvertretern. Die von Frau Deguilhem, Frau Reysset und Herrn Pfefferle organisierte Veranstaltungsreihe ermöglicht es den Teilnehmern, das Berufsfeld des Journalismus kennen zu lernen und sich kritisch mit Medien auseinander zu setzen.

Zum Auftakt der Medientage stellte der Multimedia-Journalist Andreas Krüger seinen Zuhörern aus Klasse 9 und 10 den Beruf des Journalisten vor: Einstieg und Ausbildung in das Arbeitsfeld, insbesondere im deutsch-französischen Kontext, waren Thema des in Paris und Berlin tätigen Journalisten, Fotografen und Kameramanns.

Schülerkommentare zum Vortrag:

Ich fand die Veranstaltung sehr interessant. Sie hat mein Interesse am Beruf des Journalisten geweckt. Ich fand die Fotosession von Japan eine sehr gute Idee und die Bilder waren echt gelungen.

(Alina Deutsch)

Ich fand die Veranstaltung sehr gut. Man konnte einen guten Einblick in die Berufswelt des Journalismus bekommen, vor allem durch die individuellen Geschichten des Journalisten.

(Lea Piazza)

Die Veranstaltung des Fotografen war sehr informativ. Wir haben viele Dinge über das Fotografieren, Bildbearbeitung und den Beruf an sich gelernt. Das Vortrag war deshalb nicht langweilig, weil durch die Gelassenheit des Fotografen eine sehr gelassene und ruhige Atmosphäre herrschte. Alles in allem war es eine sehr gelungene Veranstaltung.

(Andreas Bender)

Es war alles andere als trocken, weil der junge Journalist wusste, wie er mit Menschen umgehen muss.

(Maite Stopp)

Ich fand die Vorstellung seiner Bilder und seiner Arbeit sehr interessant. Vor allem hat mir der Bericht über Fukushima gefallen und es war total interessant zu hören, wie die Menschen sich nach dem Unglück verhalten und dazu Bilder zu sehen. Sein Album mit vielen verschiedenen Fotothemen zeigte unglaublich gute Fotos. Es war auch sehr interessant und lehrreich wie er zu dem gekommen ist, wie er das geschafft hat und was auf einen zukommt, wenn man diese Richtung für die Zukunft einschlägt.

Da ich selber Journalistin werden möchte, fand ich den Vortrag sehr hilfreich und interessant. Gut war, dass er viel Material mitgebracht hatte (Texte, Fotos…). Er konnte uns alles erklären und zu jedem Foto eine kleine Geschichte erzählen.

(Lena Tschauder)

Ich fand diese Veranstaltung sehr interessant, vor allem die Bilder, die der Fotograf in Fukushima gemacht hat. Er hat uns viele Sachen erzählt, die ich vorher nicht wusste und ich war überrascht, was das Fernsehen uns beim Thema Fukushima verheimlicht hat. Ich hatte davor noch nie über den Beruf des Fotografen nachgedacht, aber diese Veranstaltung hat mich nun doch sehr neugierig gemacht, und ich werde vielleicht ein Praktikum in dieser Branche in Erwägung ziehen.

Im Anschluss stand Andreas Krüger den jungen Journalistinnen und Journalisten des DFG-Onlinemagazins Camäléon zur Verfügung. An zwei Nachmittagen gab er den Schülerredakteuren wertvolle Tipps zum Schreiben ihrer Online-Artikel. Zunächst präsentierte der ans DFG eingeladenen Journalist grundlegende Aspekte bei Recherche und Konzeption journalistischer Texte vor, die essentiell zur Qualität von Artikeln beitragen. Im Folgenden wurden diese auch konkret bei den eigenen Textproduktionen der Camäléon-Redakteure angewandt. Am Ende der zwei Nachmittagsveranstaltungen mit dem Gast aus Paris war sich die gesamte Camäléon-Redaktion einig, dass sie enormen Nutzen aus Andreas Krügers zahlreichen Anregungen und Hilfestellungen ziehen konnte.

Runder Tisch zum Thema deutsch-französische Medien und „Des images pour informer“

Am Freitag, dem zweiten Tag der Medien-Veranstaltungen, fand im Mehrzwecksaal des DFG ein Runder Tisch zu den Themen deutsch-französische Medien und „Des images pour informer“ (offizielles Thema der Medienwoche 2012) statt. Das Gespräch wurde von Sabine Ertz (SR) moderiert und im Radio (Antenne Saar) ausgestrahlt.

In den Begrüßungsworten zu Beginn der Gesprächsrunde betonten die beiden Schulleiter des Deutsch-Französischen Gymnasiums, Herr Bächle und Monsieur Seitz, die Bedeutung der Medienkompetenz für Heranwachsenden, vor allem aber die über die Lehrpläne hinausgehende Möglichkeit, im Rahmen der Medientage Einblick in die Arbeit echter Profis zu haben und zugleich einen kritischen Blick auf Medien zu werfen.

Ermöglicht wurde dies durch die Teilnahme zahlreicher Medienvertreter, die im Folgenden insbesondere über deutsch-französische Medien, Unterschiede in den Medien beider Länder un die Rolle von Bildern diskutierten. Im Einzelnen waren dies:

• Lisa Huth (Journalistin beim Saarländischen Rundfunk, zuständig für die Lothringen-Berichterstattung)
• Eliane Kreid (bilinguale Journalistin des Républicain Lorrain)
• Andreas B. Krüger (Fotograf & Kameramann, Berlin-Paris)
• Jessica MacLeod (Amerikanische Multimedia-Journalistin aus München)
• Michael Unger (Fernsehjournalist bei Arte, Reportagemagazin “Arte Reportage”)
• Jean-Luc Will (Journalist der Dernières Nouvelles d’Alsace)
• Jörg Wingertszahn (Journalist der Saarbrücker Zeitung)

 

Im Gespräch beleuchteten die Journalisten den Arbeitsalltag von Journalisten in Frankreich und Deutschland, Unterschiede in den Beziehungen zwischen Mitarbeitern und Vorgesetzten sowie bei der Informationsbeschaffung in Deutschland und Frankreich.

SR-Vertreterin Lisa Huth präsentierte zudem SR-Sendungen mit deutsch-französischem Profil. Die Print-Journalisten erläuterten die Saarland-Berichterstattung im Républicain Lorrain und bei den Dernières Nouvelles d’Alsace sowie umgekehrt die Frankreich-Berichterstattung in der Saarbrücker Zeitung. Thematisiert wurden auch der Umgang mit Print- und Online-Medien und die Herausforderungen neuer Mediengewohnheiten sowie die Manipulation durch Medien beispielsweise mit Bildern.

An das junge Publikum erging von den anwesenden Medienvertetern der Aufruf zum kritischem Umgang mit Medien. Entsprechend machten die Schülerinnen und Schüler auch von der Möglichkeit Gebrauch, den Medienprofis Fragen zu stellen. So interessierten sie sich etwa für die Trennung von Bericht und Meinung, Korruption bzw. Einflussnahme im Journalismus, die umstrittene ACTA-Gesetzgebung aber auch für Einstiegsmöglichkeiten in den Beruf des Journalisten.

Schülerkommentare zum Vortrag:

Mir hat der Runde Tisch sehr viel Spaß gemacht. Besonders interessant fand ich es, als die Journalisten über die Bedeutung der Medien gesprochen haben.

(Jean Truffier, 5e1)

Ich mochte die Gesprächsrunde, weil ich gelernt habe, dass der Kontakt mit anderen Leuten sehr wichtig ist. Ich habe auch erfahren, dass es ein deutsch-französisches Frühstückstreffen von Journalisten in Forbach, Sarreguemines und Saarbrücken gibt.

(Céline Dahlem, 5e1)

Ich fand diese Gesprächsrunde genial, weil ich viel gelernt habe. Zum Beispiel wusste ich nicht, dass Bilder uns manipulieren können. Vielen Dank an die Journalisten.

(Quentin, 5e1)

Unmittelbar an diese zentrale Veranstaltung der DFG-Medientage schlossen sich die praxisorientierten Workshops an:

Interview-Workshop der Klasse 1ES – Gründerzentrum Eurodev in Forbach

DFG-Schüler im Gründerzentrum Forbach (Foto: RL)

Die Schülerinnen und Schüler der Klasse Première ES hatten sich im Vorfeld mit Interviewtechniken vertraut gemacht. Nach einer Vorbereitungsphase mit zwei Journalistinnen, Natalie Weber vom Saarländischen Rundfunk und Eliane Kreid vom Républicain Lorrain wurde die Klasse in drei Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe hat eine Liste mit Fragen für ein Interview mit einem Unternehmenschef im Gründerzentrum Eurodev in Forbach vorbereitet. Die Interviewpartner waren Frau Mörsdorf von der Bildungsfirma Formation SaarLor FSL, Herr Wendels von B.T.& C. und Herr Damiani, der Leiter des Gründerzentrums Eurodev. Neben der Arbeit an Interviewtechniken konnten die Schülerinnen und Schüler vor allem viel über die Arbeit eines Firmenchefs, Unternehmensstragien und alltägliche Probleme in Unternehmen lernen.

Interview de Fr. Mörsdorf

Interview de M. Wendels

Interview de M. Damiani

» Bericht zum Workshop im Républicain Lorrain vom 17. März 2012

Corinne Becker

Headlines in English print articles – Workshop with Jessica MacLeod

As part of various events organized for the “Days of the Franco-German media”, the American journalist Jessica MacLeod told us something about her job and especially about how to create good headlines for news articles. After an interesting short summary about her work she gave us some “Do’s and Don’ts”. For instance: do hook the reader but don’t misrepresent the story. Then she showed us some examples of good and bad headlines, after which we tried to make good headlines for an article ourselves.

(Anne-Julie Falkenstein, 2L2)

As for me, this workshop was really interesting. Jessica told us many things and answered our questions. The PowerPoint presentation was helpful, I understood everything. I liked the group work, it was funny to see how creatively you can write a simple headline. I will always remember the hints she gave us when I have to write a headline. Thank you Jessica!

(Klara Birkelbach, 2L2)

Our group found the best headline for the article about the increasing price of cigarettes in the US: “Smokers will burn holes in their pockets”. I enjoyed the workshop. It was really interesting. Jessica was nice and funny. It really helped us for our own articles [the students’ final task was to write an article in class]. It was a creative workshop in which we all got involved. Good job!

(Magali A. Riedel, 2L2)

At the moment we have to write an article and my group and I have had a lot of problems to find the perfect headline. But after the workshop this changed. […] On the whole I can’t help thinking that it was very interesting and informative. I’d like to get more information about journalism as a result.

(Ziria Tebonou, 2L2)

In my opinion Jessica’s nice and gentle attitude made it even more catching.

(Lika Pataraia, 2L2)

Layout-Workshop mit Robby Lorenz – ein Rückblick der “C’est la vie”

Wie Ideen und Gedanken aufgeschrieben werden, so dass sie den Namen Artikel verdienen, darüber sprechen wir in unseren Redaktionssitzungen. Aber wie kommen diese zu einem Ensemble, das man Zeitung nennt? Das Ausdrucken, Aneinanderheften und Kopieren von Text macht noch lange keine Zeitung aus. Dazu hier und da mal ein nettes Bildchen, ein geiles Foto oder einen lustigen Cartoon einfügen reicht auch noch nicht. Wie Text, Inhalt und Präsentation miteinander zu verbinden sind, ist eine große Kunst – nicht nur technischer Art. Dafür gibt es heutzutage anspruchsvolle PC-Programme, wie z.B. das professionelle Adobe Indesign-Programm, mit dem wir unsere Zeitung herstellen und mit dem einige von uns mittlerweile schon ganz gut umgehen können. Eine Zeitung ist vielmehr auch ein ästhetisches Produkt, das in seiner Aufmachung, seinem Outfit sozusagen, auch Leser anlocken möchte. Die Art und Weise, wie eine Zeitung sich in Text und Bild darstellt, ist das, was man das Layout nennt. Große Zeitungen haben dafür sogar einen Verantwortlichen, den sogenannten Art Director.

Im Rahmen der semaine de la presse am DFG hatten wir Gelegenheit, mit dem Art Director der Saarbrücker Zeitung (Robby Lorenz) in einem Workshop die Layout-basics, -Tops und -Flopps sowie heiße Tipps zur Verbesserung unseres derzeitigen Layouts zu lernen. Im CDI nahm Herr Lorenz über eine Beamer-Projektion unserer letzten Ausgabe mit einigen unserer Redaktionsmitglieder unser Layout Seite für Seite bis ins Detail unter die Lupe. „Erstaunlich gut“ seien wir, meinte zu unserer Überraschung der Profi, aber auch „viel zu ordentlich, zu brav und zu verkopft für eine Schülerzeitung“. Wir würden insgesamt die Form vernachlässigen und verstünden es nur wenig, Leser zum Lesen zu motivieren. Da wurde natürlich heiß diskutiert und wir lernten schließlich, dass manchmal schon Kleinigkeiten wie Bildunterschriften, mehr Raum für Bilder etc. eine große Wirkung haben können. Überhaupt wurde uns klar, dass die Form genauso wichtig ist wie der Inhalt und dass eine Zeitung nur dann richtig gut ist, wenn Form und Inhalt miteinander harmonieren oder sogar eine neue Aussage ergeben.

Jetzt steht die neue Ausgabe an, und wir sind jetzt so richtig motiviert, die „C’est la vie“ in ihrer Aufmachung spannender, kreativer und frischer zu gestalten. Eine gute Verpackung, d.h. ein gelungenes Layout, soll nicht wichtiger als der Inhalt werden, aber beides muss einfach stimmen! Was für Parfüms in einer Flasche gilt, das gilt auch für eine Zeitung: Ein Stinkeduft in einer edlen Designerflasche geht ebenso wenig wie ein Luxusparfüm in einer verbeulten Blechdose. Nur eine durchdachte Kombination aus ansprechender Form und gutem Inhalt ergibt eine gute Zeitung. Jetzt heißt es für uns also, das Gelernte umzusetzen! Vielen Dank an Robby Lorenz und die Veranstalter der semaine de la presse!

Gisela Platz

Video-Workshop mit Michael Unger (ARTE)

Im Rahmen unseres Videoprojekts zum Thema Lebensmittelverschwendung sind wir (Klasse 8SL1) am Freitag, den 16. März 2012, mit Frau Deguilhem, unserer Deutschlehrerin, und Herrn Unger, dem Arte-Redakteur, der uns bei dem Projekt unterstützt, zur saarbrücker Tafel gegangen.

Die Tafeln sammeln Lebensmittel, die nicht mehr verkauft werden und geben sie an arme Leute weiter. Wir waren dort, um die Mitarbeiter zu befragen, wie sie arbeiten und wie die Tafel funktioniert. Herr Unger hat uns gezeigt, wie wir ein Video herstellen können und wie Journalisten arbeiten. Für uns war der Ausflug interessant, weil wir etwas Neues gesehen haben, viel erfahren haben und neue Leute kennen gelernt haben.

Alena Riabkova und Nicolas Jung, 8SL1

Das Deutsch-Französische Gymnasium nimmt mit dem Projekt „Sprachen spielend lernen“ an der Bildungsinitiative Pi-Saar teil. Hierbei soll eine Lernsoftware mit Audiounterstützung aufgebaut werden, die unterrichtsbegleitend Verwendung findet. Geboten werden virtuelle Pokale für Lernleistungen oder auch Fortschrittsvergleich mit Freunden.

Um mehr darüber zu erfahren, bat Camäléon-Redakteur Pascal Kohl einen der Initiatoren des Projekts, Mathias Bader, zum Interview. » Audio-Interview auf camaeleon.org

Unter dem Motto „Singen von Liebe und Tod – sur les traces d’Orphée“ veranstaltet das Deutsch-Französische-Gymnasium am 5. Mai um 19 Uhr in der Aula der Universität des Saarlandes eine große Konzert-Performance mit Orpheus-Songs von Monteverdi, Gluck, Offenbach u.a. Der Eintritt ist frei, am Ende wird um eine Spende gebeten.

Unter der Leitung von Martin Stark und Mathias Schillmöller setzen sich die ca. 150 Mitwirkenden aus den Chören und Orchestern sowie einem Tanzensemble der beiden Deutsch-Französischen-Gymnasien aus Saarbrücken und Freiburg zusammen. Visuell mit Videoeinblendungen und Lichteffekten gestaltet und choreographisch aufbereitet wird der Orpheus-Mythos in sechs Stationen musikalisch dargeboten: Prolog-Glück-Tränen-Gewalt-Paradise(lost)-Epilog.

Nachdem in den vergangenen Jahren vor allem große Oratorien erarbeitet wurden (z.B. Händel-Cäcilienode, Vivaldi-Gloria), ist diese multimediale Darbietung mittlerweile die vierte musikalische Koproduktion der DFGs, die schon jetzt alle Mitwirkenden und beim Konzert sicher auch das Publikum begeistert. Die ungeheure Wucht der Gluck’schen Chöre gepaart mit der rhythmischen Lebhaftigkeit Monteverdis verfehlen ihren Effekt nicht. Dazu kommen berührende Chöre wie „Black Orpheus“ oder „Somewhere over the Rainbow“ und natürlich der Cancan aus Offenbachs „Orpheus in der Unterwelt“.

Das Deutsch-Französische Gymnasium nimmt mit dem Projekt „Sprachen spielend lernen“ an der Bildungsinitiative Pi-Saar teil. Hierbei soll eine Lernsoftware mit Audiounterstützung aufgebaut werden, die unterrichtsbegleitend Verwendung findet.

Dies wird durch Fördermittel der Pi-Saar Initiative möglich gemacht. Damit unser Projekt gefördert wird, muss es bis Ende April unter den fünf Projekten mit den meisten Stimmen sein. Stimmen Sie deshalb jetzt online für das Projekt „Sprachen spielend lernen“ und helfen Sie uns damit, das Projekt realisieren zu können:

(1) Seite aufrufen: http://www.pi-saar.de/projekte/21
(2) Auf blauen „bewerten“-Button klicken
(3) E-Mail-Adresse eingeben und bestätigen

Wie Sie sicher wissen, ist gute Sprachsoftware – gerade mit professioneller Sprachunterstützung – in der Anschaffung sehr teuer. Mit dem Projekt „Sprachen spielend lernen“ haben wir die tolle Gelegenheit eine Lernsoftware für das DFG zu bekommen, die sowohl Schüler als auch Lehrer nichts kostet.

Wir brauchen Ihre Stimme!

Ce projet est traditionnellement organisé pour deux classes de seconde afin de leur faire découvrir les systèmes politiques des deux pays. Cette année mesdames Jahns et Giret ont accompagné les seconde L1 et ES.

Mit diesem Projekt der Klassen Seconde, in diesem Schuljahr die Seconde L1 und ES, können sich die Schüler an Ort und Stelle über die politischen Systeme beider Länder informieren.

Paris – an einem Tag

So besuchten wir am 13. Oktober 2011 aufgrund der Einladung des französischen Abgeordneten Herrn C. Lett das französische Parlament.

La visite de l’Assemblée Nationale eut lieu le 13 octobre 2011 suite à l’invitation de monsieur C. Lett, député de Sarreguemines. Habituellement, nous tentons de montrer quelques aspects de Paris aux élèves en les emmenant dans le quartier de Montmartre et en descendant les Champs Elysées depuis l’Arc de Triomphe. Cette année, nous avons dû transformer et alléger notre programme.

Nach einer Einführung in die französische Gastronomie zum Mittagessen in das berühmte Restaurant Bouillon Chartier musste Mme Giret in der Metrostation zum Montmartre feststellen, dass sie um ihr Geld und ihre Papiere erleichtert worden war. So verbrachte sie schließlich den Nachmittag auf einer Pariser Polizeistation, während Frau Jahns mit den Schülern wenigstens noch den schönen Blick auf die Stadt vom Sacré Coeur aus genießen konnte. Im Metro-Eiltempo fuhr die Gruppe anschließend zum Palais Bourbon, wo die Führung durch die Assemblée Nationale stattfand.

Berlin 05.03.2012 – 09.03.2012

Nach Berlin hatte uns ein ehemaliger Schüler unserer Schule und jetziger Bundestagsabgeordneter Oliver Luksic eingeladen. Das Team der begleitenden Lehrer wurde durch Herrn Bambach, Mathe-Lehrer der 2ES, verstärkt und durch die ehemaligen Kollegen, Herr Lambert und Herr Mühlhaus, die jetzt schon zum neunten Mal die gleiche Fahrt machten, die aber jedes Mal anders verläuft.

Le voyage à Berlin fut organisé à l’invitation d’un ancien élève du lycée, Oliver Luksic, député au Bundestag. L’équipe accompagnant les élèves fut cette année composée, outre mesdasmes Jahns et Giret, de monsieur Bambach, professeur de mathématiques des 2ES et de nos anciens collègues messieurs Lambert et Mühlhaus, qui malgré le fait que ce voyage en soit à sa neuvième année, le rendent chaque fois différent.

Auf nach Berlin!
Unsere Berlin-Impressionen

Aber auch diesmal Abfahrt um 7 Uhr am DFG. Selbst Schüler, die zum Unterricht oft zu spät kommen, waren pünktlich. Und so ging es los.

Sophia Mimi Tannchen, Claire Schlicker: Zwischenstopp

Nach vier Stunden Fahrt endlich ein längerer Zwischenstopp, wir freuten uns auf frische Luft und Bewegung. Als wir aus dem Bus ausstiegen, nieselte es, der rutschige riesige Berg, auf dem die Burg stand, die Graf Ludwig der Springer 1067 hatte erbauen lassen, war schwer zu besteigen. Doch es lohnte sich, oben angekommen bewunderten wir die außergewöhnliche Aussicht ins Tal mit Bergen, Bäumen und Büschen. Dann aber ging es ins Burginnere.
Die heilige Elisabeth, Martin Luther und Goethe !
Was haben sie gemeinsam?
Ja richtig, sie alle waren an eben diesem Platz gewesen, auf dem wir uns jetzt befanden, auf der Wartburg. Begeben wir uns also auf eine Wartburgzeitreise:
Die Heilige Elisabeth lebte dort um 1200, und sie hatte die weißen Tauben, von denen wir jetzt einige auf einem Dachbalken sehen konnten, aus ihrer Heimat Ungarn herbringen lassen.
Junker Jörg, der Deckname Martin Luthers, wurde 1522 in der Burg versteckt, er übersetzte dort das Alte Testament in die deutsche Sprache – später auch das Neue – und machte es somit dem einfachen Volk zugänglich. Zu besichtigen ist heute noch in seinem Arbeitszimmer der schwarze Fleck an der Wand ( der jedoch regelmäßig restauriert werden muss) – der der Legende zufolge von einem Tintenfass stammt, das Luther nach dem Teufel warf, der ihn versuchen wollte.
Goethe war 1777 hier, er besuchte mehrmals die Wartburg und machte Skizzen von ihr.
Übrigens marschierten 1817 die Studenten der Burschenschaften beim Wartburgfest als Protest gegen die fürstliche Politik denselben beschwerlichen Weg rauf auf die Burg, den wir eben genommen hatten.
Doch zurück zu heute: der Wartburg bleiben die weißen Tauben der hl. Elisabeth, der Tintenfleck und uns viele schöne Fotos zur Erinnerung.

Weiter nach Berlin, wo wir endlich um 19 Uhr ankamen.

Clara Beyer: Hotel International

Seit Berlin deutsche Hauptstadt geworden ist, wird es als Reiseziel immer beliebter. Hotels wachsen wie Pilze aus dem Boden und verdrängen mehr und mehr den Wohnraum für die dort lebenden Berliner. So auch unser A&O Hostel, das sich mitten in einem Wohngebiet befindet, aber wegen seiner zentralen Lage, der Nähe zum Hauptbahnhof, sehr beliebt ist. Es ist ein Hostel für den kleinen Geldbeutel, und so übernachten dort neben normalen Berlintouristen Schulklassen aus allen Ländern, Jugendgruppen und Sportvereine. Es gibt ältere Menschen, jüngere, ein Mix aus verschiedenen Altersgruppen. Dank der verschiedenen Sprachen konnte man erkennen, woher die Menschen kamen, aus Belgien, Frankreich, den Niederlanden oder Polen.
Es gibt dort Zweit- Vier- und Sechsbettzimmer. Wir, Liv und ich, teilten uns ein Zimmer, es war das beste, was ich auf einer Klassenfahrt erlebt habe. Neben der Schlafgelegenheit gab es noch TV und ein eigenes Badezimmer. Für die Freizeit standen ein Billard, Tischfußball und eine Bar zur Verfügung, in der aber für Jugendliche kein Alkohol ausgeschenkt wurde.

Ian Burt: Erster Abend – Wo geht’s denn hier zum Brandenburger Tor?

Nachdem wir unsere Zimmer bezogen hatten, machten wir uns zur besseren Orientierung gemeinsam, d.h. 43 Schüler und fünf Lehrer, auf zum Hauptbahnhof. Dort trennten wir uns, damit wir essen gehen konnten. Meine Gruppe wollte zum Brandenburger Tor, das aber nirgends zu sehen war. „Wo geht’s denn hier zum Brandenburger Tor?“, fragten wir schließlich einen vorbeikommenden Passanten. Der aber zuckte nur mit den Schultern, er war ebenfalls Tourist. Zum Glück waren wir in der Nähe des Bundeskanzleramtes, so dass wir einen der zahlreichen Wächter fragen konnten. Dieser erklärte uns routiniert den nicht allzu langen Weg – und in fünf Minuten standen wir vor dem hell beleuchteten Tor, das mit der amerikanischen Botschaft und dem Adlon Hotel als Kulisse einen beeindruckenden Anblick bot, obwohl der Platz davor nahezu menschenleer war. Es war schwer vorstellbar, dass es zu DDR Zeiten nur für Staatsgäste oder ähnlich wichtige Personen zugänglich war, da sich wenige Meter entfernt die Mauer befand.

Zwei Tage später, als wir mit der ganzen Klasse das Tor besichtigten, bot sich uns ein ganz anderer Anblick. Bei Tag tummeln sich hier Touristen aus aller Herren Länder und Straßenkünstler versuchen ihr Glück, z.B. als Gorilla verkleidet.

Der zweite Tag

Unser Tag begann mit einer Stadtrundfahrt, einen etwas längeren Halt machten wir an der East Side Galerie, einem Rest der Mauer, die früher die Stadt geteilt hat und die nun durch Künstler aus aller Welt zu einer künstlerischen Gestaltung von Friedensbotschaften gemacht wurde.

Damia Talon: le Mur de Berlin

Le Mur, symbole de la partition de la ville pendant la Guerre froide, fit également l’objet de notre attention. De ce mur, qui a détruit la vie de nombreuses familles berlinoises, divisées en deux, ou ayant perdu un membre en tentant de le franchir, demeurent quelques vestiges. Pouvoir le voir et le toucher fut pour nous une expérience enrichissante. En effet, je l’imaginai triste et gris et il est bariolé de mille couleurs.

Passend zur Epoche des Mauerbaus besuchten wir als nächstes das ehemalige Stasi Gefängnis in Berlin Hohenschönhausen.

Léa Massfelder, Liliane Zhianfar: Prison de Hohenschönhausen

En raison de la taille du groupe, deux visites ont été proposées par deux guides différents. C’est un ancien détenu qui nous a guidés dans ce centre de détention fermé seulement en 1994. Son histoire personnelle est peu banale. En effet, notre guide, parlant « Hoch Deutsch » sans l’accent de l’Est, est né dans la région de Hanovre. En fait, son père, ingénieur, était, comme il l’apprit à ses dépens, un espion de la DDR. Dans les années 1980, sous prétexte de grands parents, restés à l’est en 1949, malades, la famille se rendit à l’Est. En fait, son père fuyait l’Ouest. Il est à noter que la mère de notre guide, n’était pas au courant des activités d’espionnage de son mari. Voyant qu’il se trouvait bloqué à l’Est, notre guide, alors mineur, tenta de rejoindre son frère, majeur, qui était resté à l’Ouest. Il en fut empêché et se retrouva enfermé et torturé à « Hohenschönhausen ». Son récit n’en fut que plus poignant.

La visite s’effectua en deux temps. Nous avons tout d’abord visité les plus anciennes et les plus terribles cellules, enterrées (dans des caves). Les prisonniers, souvent innocents, dormaient dans un « lit » en planches de bois, sans couverture et n’avaient qu’un sceau remplacé toutes les deux semaines en guise de toilettes. On vous laisse imaginer l’état d’hygiène de la prison ! La torture psychologique était monnaie courante à Hohenschönhausen. Tout y était fait pour que les prisonniers perdent les notions de temps et d’espace. Certains prisonniers, assez nombreux, ne savaient même pas pourquoi ils étaient là. Nous avons aussi visité le « nouveau » bâtiment, construit à la fin des années 70, un peu moins impressionnant, mais où se déroulaient les interrogatoires, véritable torture psychologique pour les prisonniers.

Emmanuelle Gatzke: Prison de Hohenschönhausen

La visite se déroula par un temps ensoleillé mais froid, ce qui a pu nous faire appréhender une partie de ce qu’on pu subir les prisonniers dans ce lieu froid, et naturellement pas chauffé l’hiver, et humide. Cette prison était une prison secrète de la Stasi (« Staatssicherheit »), non répertoriée sur les plans de la ville du temps de la DDR. Notre guide, ancien prisonnier, nous expliqua comment se déroulait la vie quotidienne dans la prison. Il insista notamment sur le manque d’hygiène du lieu, sur les variations de température ainsi que le bruit permanent que les gardiens faisaient subir aux détenus afin de les déstabiliser. Certains détenus sont ressortis fous de leur séjour à Hohenschönhausen. A la fin de la visite j’étais bien contente de sortir de ce lieu et de rejoindre le bus qui nous a conduis ensuite à la Chancellerie pour la dernière visite de la journée.
Die zweite Gruppe, ein zweite Führung:

Liv Haettich: Wie viel ist ein Menschenleben eigentlich wert?

Im Stasi-Gefängnis Hohenschönhausen nicht viel. Der Einführungsfilm, der uns gezeigt wurde, hat uns darüber aufgeklärt, wie viele Leben von der Staatssicherheit zerstört worden sind. Eine von denjenigen, die zu Unrecht von der DDR bestraft wurden, durften wir kennenlernen, es war die Frau, die uns geführt hat, Frau Schönherz, eine ehemalige DDR-Fernsehmoderatorin. Sie war 1974 in Hohenschönhausen wegen „staatsfeindlicher Verbindungsaufnahme“ und „Vorbereitung eines ungesetzlichen Grenzübertritts in besonders schwerem Fall“ inhaftiert. Während sie uns durchs Gebäude führte, konnten wir nur erahnen, wie schlimm es damals gewesen sein muss. In den unteren Bereichen des Gefängnisses wurden bis in die 50er Jahre die Häftlinge eingepfercht und mit körperlicher Folter bedroht. Später wurde der Hochsicherheitstrakt gebaut, in dem auch Frau Schönherz inhaftiert war, von der Außenwelt vollkommen abgeschottet, da Hohenschönhausen auf keiner Karte markiert war und von dort keine Informationen kamen. Die Stasi-Mitarbeiter, die extra dafür ausgebildet waren, hatten gelernt, dass psychische Folter effektiver ist als körperliche. Narben in der Seele kann man schließlich nicht sehen und sie können auch nicht nachgewiesen werden. Systematischer Schlafentzug durch Lärm und Kontrolle, Demütigung und Schweigen waren an der Tagesordnung. Am meisten schockiert hat mich jedoch die Gummizelle, ein runder mit Gummiwänden tapezierter Raum, in den die Häftlinge zur „Beruhigung“ kamen. Allerdings kann man kaum erwarten, dass man ruhig bleibt, wenn man eingesperrt wird, ohne jemals etwas Unrechtes getan zu haben. Da in diesen Zellen alles dunkel war und man nichts hören konnte, wurden die Menschen, die dort drinnen bleiben mussten, meistens wahnsinnig. Da der Raum vollkommen leer war, kann man sich vorstellen, wie schlimm es gewesen sein muss, dort auch nur ein paar Stunden zu verbringen. Die billigste und effektivste Art der Folter, die es überhaupt gibt.
Durch diesen Besuch konnten wir erkennen, was für ein gutes Leben wir heute haben, und dass wir alles dafür tun müssen, dass nicht noch einmal eine Diktatur an die Macht kommen kann. Großen Respekt habe ich vor den Zeitzeugen, die uns darüber aufklären, was dort passiert ist, und sich jeden Tag an den Ort zurückbegeben, den sie wohl nie vergessen werden.

Der dritte Tag

Stacy Frindt: Checkpoint Charly

Wie jeden Morgen begann unser Programm um 9 Uhr, diesmal am Checkpoint Charly, dem bekanntesten Grenzübergang, der 1961 nach dem Mauerbau eingerichtet worden war.
Heute eine große Kreuzung und eine ziemlich enge und leere Straße. Zwischen beiden Fahrbahnen ein weißes gartenhausähnliches Häuschen. Davor aufgestapelte Sandsäcke und eine Gedenktafel an die Panzerkonfrontation der Russen und Amerikaner 1961. Am vorderen Teil der Insel ein großes Bild eines russischen Soldaten, am rechten Straßenrand ein Schild: You are now leaving the american sector. Darunter lesen wir denselben Satz in Russisch, Französisch und klein auch in Deutsch.
Auf beiden Seiten der Straße Souvenir-Shops, ein McDonald und weiter runter das Checkpoint Charlie Museum. Überall werden eindruckvolle Poster zur Berlingeschichte angeboten, Postkarten aus der DDR Zeit usw. Berlin, ein einziger Souvenirladen? Wo bleibt die Geschichte, ist sie käuflich?
Dazu meinte Alina: “Man kann sich nicht vorstellen, was sich hier abgespielt hat.“

Lena Tschauder: Das Holocaust-Mahnmal

Nous sommes ensuite allés voir le monument à la mémoire des Juifs exterminés par le régime nazi. Construit en 2003-2004, ce monument situé entre la porte de Brandebourg et la « Postdamer Platz », fut inauguré en 2005. Il se compose de 2711 stèles de béton censées symboliser l’Holocauste. Notre visite se fit sous un franc soleil, avec un vent glacial. Arrivant de la « Postdamer Platz », nous nous approchâmes lentement et aperçûmes d’innombrables blocs rectangulaires gris (couleur de la tristesse des camps de la mort). Au premier abord, j’ai pensé à des tombes à cause des formes et de la couleur.

Ces stèles sont alignées sur un sol « ondulé » ce qui m’a donné une sensation d’oppression, comme dans un labyrinthe, au fil de notre progression. A la différence des petites stèles ensoleillées, sur lesquelles on avait envie de s’asseoir, les plus grandes représentaient pour moi une sorte de puissance par leur ombre qui nous recouvrait. Peut-être symbolisent-elles le pouvoir et l’oppression qu’exercèrent les nazis sur les Juifs.

Après un quart d’heure de « promenade » à travers les monuments, nous nous sommes réunis pour poursuivre notre chemin en direction du « Bundestag ». En m’éloignant j’ai pensé, en voyant toutes ces stèles, à tous ces Juifs rassemblés ne représentant rien pour les nazis.

Ein Tag im Bundestag

Nora-Marie Hüser: Eine Einladung zum Mittagessen

Nach der Besichtigung des Checkpoint Charly und des Holocaust Mahnmals befanden wir uns gegen elf Uhr am Paul-Löbe-Haus, ein Gebäude neben dem Reichstag, in dem sich die Büros der Bundestagsabgeordneten befinden und vor allem die Bundestagskantinen. Wir waren zum Mittagessen eingeladen.

Michelle Schröder, Lioba Wendling:

Aber zunächst befanden wir uns vor verschlossenen Türen, was aufgrund der niedrigen Temperaturen recht unangenehm war. Und dann begann die gleiche Prozedur, wie wir sie schon vom Bundeskanzleramt kannten. Alle, Schüler wie Lehrer, mussten nacheinander die Sicherheitskontrollen passieren. Nachdem man sich vergewissert hatte, dass niemand Waffen oder andere gefährliche Gegenstände in das Herz der deutschen Politik geschmuggelt hatte, wurden wir wiederum im Foyer abgestellt. Nach dem obligatorischen Toilettengang führte uns eine freundliche Mitarbeiterin des Hauses zur Besucherkantine. Diese ist über der Abgeordnetenkantine gelegen, ist aber weder so groß noch so schön. Trotzdem muss man dem Staate zugute halten, Abgeordnete zahlen für ihr Mittagessen, Besucher nicht.

Nora-Marie Hüser:

Uns erwarteten zwei Menüs: für Vegetarier eine große Portion Falafel mit Reis und Minzsoße und für Fleischesser Putenschnitzel mit Chilireis. Für die meisten Schüler war das eine große Abwechslung im täglichen Speiseplan, da wir uns meist von Donuts, Pizzen, Berliner Currywürsten und anderem Fast Food ernährten. So nahmen wir freudig überrascht unser gewähltes Menü entgegen und suchten uns einen Sitzplatz an der großen Fensterfront, von wo man einen schönen Blick auf das Bundeskanzleramt und die Spree hatte und man das sonnige Berlin genießen konnte.

Klara Becker, Valentina Roth: Die Plenarsitzung

Nach dieser angenehmen Stärkung wurden wir durch einen unterirdischen Gang vom Löbe-Haus zum Reichstagsgebäude geführt, wir passierten lange Flure, ewige Treppen bis zum riesigen Plenarsaal, wo man gleich unsere Handys einkassierte. Anschließend wies uns ein freundlicher Mitarbeiter Plätze auf der Tribüne zu und nahm sich reichlich Zeit – die Abgeordneten hatten noch Mittagspause – uns in den Verlauf und die Regeln so einer Sitzung einzuführen:
- Es war untersagt die Augen zu schließen oder krumm zu sitzen.
- Ebenso durften wir nicht gähnen oder anders Langeweile ausdrücken.
- Sobald der Gong das Erscheinen des Präsidenten ankündigt, sollten wir wie alle anderen aufstehen.
Wir folgten diesen Anweisungen und die Sitzung begann. Wir waren alle gespannt, denn Guido Westerwelle eröffnete die Debatte mit einer Rede. Immerhin sieht man nicht jeden Tag so einen berühmten Politiker bei der Arbeit. Wir bemühten uns also zuzuhören und alles zu verstehen, was anfangs auch kein Problem war. Thema: Schuldenbremse – interessant. Aber dann ging es weiter ohne Punkt und ohne Komma: Fiskalpakt? Sixpakt? Twopakt? Was? Schon fünf Minuten über die Zeit? So langsam verstanden wir gar nicht mehr. Alle Abgeordneten überzogen die Redezeit, waren unaufmerksam, spielten mit ihren Handys, kippelten auf ihren Stühlen, redeten miteinander, machten Witze und kamen und gingen, wenn ihnen danach war. Nur wir saßen brav auf unserer Tribüne und verspürten den Drang, ständig auf die Uhr zu sehen. Als wir dann endlich nach einer Stunde den Saal verließen, kam es uns wie zwei Tage vor. Die Gruppe steuerte zur Entspannung auf die Toiletten zu, bevor wir unseren Besuch im Bundestag mit einem Gespräch mit dem Abgeordneten fortsetzen sollten.

Sebastian Quirmbach:

Er sieht dies etwas anders:
Natürlich erfreute sich nicht jeder von uns an dem etwas gehobenen Vokabular der Politiker, doch für mich war es ein tolles Erlebnis, unserem Außenminister, Herrn Westerwelle, im Streit mit den Abgeordneten anderer Parteien zu lauschen.

Das Abgeordnetengespräch

Nach der Plenarsitzung wurde unsere Gruppe in einen kleinen Konferenzraum geleitet, wo das Gespräch mit dem einladenden Abgeordneten , Oliver Luksic, stattfinden sollten. Wegen des Wahlkampfs im Saarland konnte er jedoch nicht nach Berlin kommen. Als „Ersatz“ standen uns gleich drei Abgeordnete seiner Partei zur Verfügung: Horst Meierhofer aus Bayern, Heiner Kamp, der im Bildungsausschuss des Bundestages sitzt, und Dr.Volker Wissing, Finanzpolitischer Sprecher der FDP und ihr stellvertretender Vorsitzender. Letzter erläuterte auch gleich in verständlicherem Deutsch die Bundestagsdebatte zur Schuldenbremse und den FDP Standpunkt dazu. Aber auch auf kritische Fragen der Schüler nach den Gründen für das Umfragetief der FDP wurde eingegangen. Die Zeit verging wie im Flug, und das anregende Gespräch musste beendet werden, als sich vor der Türe lautstark die nächste Schulklasse mit einer Abgeordneten der Grünen meldete, denn wir hatten schon eine Viertelstunde überzogen.

Wir besuchten zum Abschluss noch die riesige Kuppel, die majestätisch über dem Reichstagsgebäude thront. In 360° kann man die gesamte Hauptstadt überblicken, vom Brandenburger Tor bis zum Fernsehturm am Alexanderplatz, vom Bundeskanzleramt bis zum Berliner Dom, ein unglaubliches Erlebnis, was ich jedem nur empfehlen kann.

Der vierte Tag

Alina Deutsch, Sophia Iwanski:

Nach einem frühen Start in unseren letzten Tag in Berlin waren wir mit dem Bus auf dem Weg zum Bundesrat. Wir waren noch sehr müde vom Vorabend, da wir bis spät auf dem Ku’damm eingekauft hatten.

Der Zapfenstreich

Nichts ahnend fuhren wir am Schloss Bellevue vorbei, dem Sitz des Bundespräsidenten und früher auch der Regierungssitz des Bruders Friedrichs des Großen. Doch heute strahlte das Schloss nicht in seinem Prunk, heute war alles anders. Das lag nicht nur an dem grauen Himmel, der alle mit einem kalten Nieselregen bedeckte. Wir erfuhren, dass am Abend in diesem Schloss die Abdankung des Expräsidenten Christian Wulff stattfinden sollte. Es wurden schon Kameras aufgebaut, Absperrgitter errichtet, ein Fernsehteam interviewte einen der dort Arbeitenden. Für uns ging es jedoch erst weiter, auf dem Programm standen noch das Berliner Schloss, das Museum Topographie des Terrors und nicht zuletzt der Besuch des Bundesrates.
Am Abend schalteten wir nach einem sehr ereignisreichen Tag im Hotel den Fernseher an. Bequem auf unseren Betten sitzend betrachteten wir das Spektakel, das sich ganz in der Nähe unseres Hotels am Schloss Bellevue abspielte. Zahlreiche Demonstranten hatten sich versammelt und grölten, schimpften, tobten und bliesen in Vuvuzelas, um die Zeremonie zu stören. Der Bundespräsident und die wenigen Gäste ließen sich dadurch nicht aus der Ruhe bringen. So manifestierte sich der Widerstand der Bürger gegen dieses „lachhafte Spektakel“ , so ein Bürger im Interview mit einem Reporter, für einen Bundespräsidenten, der nach nur 20 Monaten vom Amt zurücktritt, weil die Staatsanwalt wegen des Verdachts der Vorteilsgewährung während seiner Zeit als niedersächsischer Ministerpräsident ermittelt. Die Bürger schrien: „Schande! Wulff, du bist eine Schande für unser Land!“
Die Woche in Berlin war äußerst lehrreich, wir lernten nicht nur die politischen Institutionen aus der Nähe kennen, sondern auch Politiker, die nur Menschen sind und somit auch Fehler begehen wie unser werter Herr Wulff.

Bevor wir zum wichtigsten Programmpunkt an diesem Tag kommen sollten, dem Besuch des Bundesrates, machten wir noch einen kleinen Abstecher zum Gendarmenmarkt und zum Berliner Schloss.

Alexandre Valent: La Gendarmenmarkt Platz

La place du marché des gendarmes ou « Gendarmenmarkt Platz », sur laquelle s’élèvent la « Deutscher Dom » et la « Französischer Dom » qui encadrent la « Schauspielhaus » est un lieu très important pour qui s’intéresse à l’histoire franco-allemande. En effet elle témoigne de la présence de nombreux Français à Berlin dès la fin du XVIIe siècle. En effet, quand Louis XIV révoqua l’Edit de Nantes, qui autorisait la pratique du culte protestant en France, en 1685, de nombreux Huguenots (protestants) quittèrent le royaume. Une partie d’entre eux fut accueillie à bras ouverts par le roi de Prusse. Pour l’essentiel, ces Huguenots étaient des artisans, des commerçants et des banquiers. Ils vinrent avec leurs savoir-faire, leur culture et leur argent. Leur présence a permis à la ville de Berlin de rayonner davantage au XVIIIe siècle. D’ailleurs le roi de Prusse ne parlait pas l’allemand mais le français à sa cour. La présence française à Berlin était si importante qu’un lycée, ancêtre du lycée français actuel fut fondé pour accueillir les enfants de Huguenots. La présence française, ancienne, est encore très présente dans la ville. De nombreux Berlinois ont un patronyme à consonance française (ex : De Maizière) et quelques mots français sont utilisés dans une ville où l’on marche sur des « trottoirs » et où l’on mange des « boulettes » de viande.

Mascha Buchmann: Weit und breit kein Schloss!

Nun ging es also zum Berliner Schloss, ich hatte mir ausgesucht, darüber zu schreiben, obwohl ich eigentlich kein großes Interesse an Schlössern habe, und das Berliner Schloss kannte ich nicht mal. Nach einer kurzen Fahrt durch die Stadt hielt unser Bus. Bei dem nasskalten Wetter wollte eigentlich kein Schüler den Bus verlassen, und so folgten wir der Aufforderung der Lehrer eher lustlos. Aus der kleinen Seitenstraße, wo unser Bus parkte, traten wir auf einen großen Platz, umgeben von Wiesen. Hier blieb Herr Mühlhaus stehen und verkündete laut: „So, wir sind da. Hier ist das Berliner Schloss.“ Verwundert blickten wir uns um. Vor uns lag die leere Wiese, eher trist anzusehen bei diesem Wetter, daneben Häuser, eine riesige Baustelle, das Kreischen von Bohrern und Presslufthämmern und der Autolärm dröhnte in unseren Ohren, aber weit und breit war kein schlossähnliches Gebäude in Sicht. Als Herr Mühlhaus unsere fragenden Blicke bemerkte, musste er grinsen, und er erklärte uns, dass das Berliner Schloss einmal dort gestanden hatte, wo sich jetzt die Baustelle befand. Da die große Kuppel des Schlosses eingebrochen war, sprengte man diese in den 50er Jahren und riss danach das Schloss ab. Heute fragt man sich, ob es wieder aufgebaut werden soll, da es architektonisch wichtig ist und ein Symbol für das alte Berlin. Allerdings hat das Projekt auch viele Gegner, weil der Wiederaufbau sehr teuer wird.
Wie dem auch sei, mein Interesse für Schlösser ist geweckt. Und wenn das Berliner Schloss bei meinem nächsten Berlinbesuch wiederaufgebaut sein sollte, werde ich es bestimmt besuchen.

Der Bus setzte uns schließlich am Museum Topographie des Terrors ab, das wir noch besuchten, bevor es in die Mittagspause ging.

Mélinda Maillard, Lucien Schmidt-Berteau: Topographie de la Terreur

Le musée «Topographie des Terrors » est situé au cœur de Berlin, sur l’ancien emplacement du siège central de la Gestapo, puis du mur. Il évoque les périodes dictatoriales qu’a connus l’Allemagne au XXe siècle. La visite s’effectue en deux temps. Dans un premier temps, nous avons longé un reste du mur et les fondations des geôles de la Gestapo où l’on nous explique l’horreur nazie puis les exactions de la DDR. Ensuite, à l’intérieur, nous avons vu une exposition relatant l’action de la Gestapo depuis son siège de Berlin, où de nombreux prisonniers politiques furent torturés et exécutés. Cette visite nous a particulièrement impressionné pendant notre séjour à Berlin.

Andreas Bender, Maite Stopp: Im Bundesrat

Der Bundesrat, ein wichtiges Organ der Gesetzgebung, zog im Jahr 2000 von Bonn nach Berlin um und ist jetzt im ehemaligen preußischen Herrenhaus untergebracht. Leider ist von der altehrwürdigen Architektur nicht mehr viel erhalten, nur noch die Fassade und die beiden großen Eingangshallen deuten darauf hin, wie eindrucksvoll das Gebäude einmal gewesen sein muss.
Das alles erklärte uns ein sehr freundlicher und vor allem humorvoller Führer, der es verstand, mit jungen Menschen zu kommunizieren und uns zu begeistern.

Höhepunkt des Besuches war aber ein Rollenspiel. Um die Arbeitsweise des Bundesrates besser verstehen zu können, sollten wir eine Sitzung nachstellen, wir sollten ein Gesetz verabschieden: einige Schüler übernahmen die Vertretung für die verschiedenen Bundesländer, hierbei war natürlich das Saarland sehr beliebt. Andere übernahmen das Bundesratspräsidium, wieder andere die Bundesregierung. Das Thema, also in diesem Fall das Gesetz, durften wir uns selber aussuchen. Wir wählten einstimmig: Die Vereinheitlichung der Bildungspolitik. Jedes Bundesland musste nun seine Meinung zum Problem vortragen, danach wurde abgestimmt. Das Ergebnis war eindeutig: Wenn wir zu entscheiden hätten, würde der Föderalismus im Bildungsbereich abgeschafft!

Melinda Krause: Das Pergamonmuseum mit der Panoramaausstellung

Vom Bundesrat ging es zu Fuß quer durch Berlin zur Museumsinsel, wo das Pergamonmuseum liegt, gegenüber der Wohnung von Angela Merkel.
Dort angekommen stiegen wir zunächst viele Treppen nach oben, von wo sich uns ein fantastischer Blick auf das historische Pergamon eröffnete. Wir erlebten einen ganzen Tag in dieser antiken Stadt. Ein 360° Panoramabild stellte typische Szenen im Leben dieser Menschen dar, und dies 25X100m große fotorealistische Rundbild mit akustischen Nachahmungen sowie Tag-und Nachtsimulationen ließ uns daran teilhaben. Alles erzeugte einen tollen 3D-Effekt, so dass mir immer etwas schwindlig wurde, wenn ich auf das Bild zuging.
Anschließend besichtigten wir im Museum den Pergamontempel im Original, der uns jetzt, da wir seine ursprüngliche Umgebung kennengelernt hatten, noch beeindruckender erschien.

Andou Diagne, Alexander Koch: Auf dem Kurfürstendamm – endlich Freizeit

Im Volksmund auch Kudamm genannt. Er lag nur 3-4 U-Bahnhaltestellen von unserem Hotel entfernt. Er war als Dammweg vom Berliner Stadtschloss zum Jagdschloss Grunewald angelegt worden und diente ursprünglich als Reitweg für den Kurfürsten Joachim II. Heute ist es die größte Shoppingmeile Berlins, wo man neben Sportgeschäften, Bekleidungsgeschäften etc. alles findet. Und dies war der Grund, warum wir einen Großteil unserer Freizeit dort verbrachten, wo wir einkauften und aßen und tranken. Amletzten Abend in Berlin konnte man den größten Teil der beiden Klassen dort antreffen, um auch noch das letzte Geld loszuwerden.

Fanny Spiegelhalter: Döner, Pizza, noch mal Döner

Wie ungesund, wird jetzt jeder denken. Aber wir mussten uns mittags und abends selbst versorgen, und da boten sich Döner, Pizza, noch mal Döner, Asiatisch an. Schon wegen des Preises, außerdem waren wir in Gruppen und mit dieser Speisenfolge waren immer alle einverstanden. Es gibt dabei schließlich auch etwas Gesundes: immerhin den Salat im Döner, die Tomaten auf der Pizza, Tomaten und Salatblätter im Burger oder das Gemüse im „Asia-Teller“. Auch die Bubble-Teas, der Renner auf dieser Klassenfahrt, sind fruchtig.
Hauptattraktion in dieser Woche aber waren die Donuts von Dunkin’ Donats, diese runden mit Zuckerguss, Schokolade und bunten Streuseln verzierten süßen Ringe, die heilig schienen, sobald man die Füllung auf der Zunge zergehen ließ, die uns in den stärksten Momenten schwach werden ließen. So viele Donuts, wie wir in diesen fünf Tagen verputzten, hatten viele von uns vorher nicht in einem Jahr gegessen. Vielleicht war es aber auch Tom, der Verkäufer, ein freundlicher, lustiger Kerl, der immer einen Witz auf den Lippen hatte, der vor allem die Mädchen in seinen Laden im Hauptbahnhof anlockte.
So oder so, das Vergnügen bleibt nicht folgenlos – aus der Traum von der perfekten Bikinifigur!

Der letzte Tag – Rückfahrt

Diesmal um 6 Uhr aufstehen, packen, Zimmer aufräumen und räumen, Koffer in den Bus tragen, frühstücken. Abfahrt um 8 Uhr. Wir hatten eine lange Fahrt vor uns. Zum Glück noch ein Zwischenstopp, da der Fahrer Pause machen musste.

Anna Barmbold, Lea Piazza: Weimar – der Zwischenstopp

„Wer reitet so spät durch Nacht und Wind?
Es ist der Vater mit seinem Kind“
Wer kennt es nicht, das Gedicht „Der Erlkönig“, eines der bekanntesten Goethes, das bei uns am DFG die meisten Schüler auswendig gelernt haben. So haben wir uns gefreut, dass wir auf der Heimreise nach Saarbrücken in Weimar, der Stadt Goethes und Schillers, Halt gemacht haben. Der Geist des alten „Hexenmeisters“ und seines Freundes ist in dieser Stadt immer noch lebendig und zieht viele Touristen an, die sich hier den Dichtern und Schriftstellern nahe fühlen wollen. Das kann man in der Stadtmitte am Goethe-Schiller-Denkmal, das die berühmten Söhne der Stadt überlebensgroß in Bronze darstellt, oder auch , wie wir es gemacht haben, im Goethehaus, heute Goethe-Nationalmuseum, oder im Schillerhaus mit dem angrenzenden Schillermuseum. Immerhin schufen sie hier die „Weimarer Klassik“.
Aber auch für die deutsche politische Geschichte ist die Stadt bedeutend. Hier tagte 1919/20 die deutsche Nationalversammlung, die die Verfassung der Weimarer Republik beschloss.
Seit 1998 ist das klassische Weimar von der UNESCO in die Liste des Weltkulturerbes aufgenommen.
Genug Kultur, der Mensch muss auch essen, so versorgten wir uns in der Innenstadt von Weimar noch schnell mit ausreichend Brötchen und Getränken, bevor es mit dem Bus zurück nach Saarbücken ging.

Eindrücke von der Fahrt:

Sophia Tannchen:
Das Stasi Gefängnis war schrecklich! Ich habe manchmal noch Alpträume davon. Diese Besichtigung war nichts für schwache Nerven.

Melinda Krause:
Beim Besuch des Stasi Gefängnisses musste ich mich an manchen Stellen zurückhalten, um nicht zu weinen, denn die Führerin war eine frühere Insassin und schilderte alles so grausam, wie sie es erlebt hatte.

Aida El-Far:
Die Führung durch die Gedenkstätte in Hohenschönhausen war die beeindruckendste überhaupt. Keine andere hat so einen intensiven Einfluss auf uns ausgeübt.

Lea Piazza:
Ich fand die Geschichte von Frau Schönherz im Stasi-Gefängnis interessant und berührend. Es ist ein Erlebnis, die Geschichte eines einzelnen Menschen zu hören und die damaligen Lebensverhältnisse zu sehen, es ist was anderes als ein Geschichtsbuch.

Valentina Roth:
Es war eine informative und dennoch lustige Fahrt. Wir haben viel gesehen und besichtigt, aber hatten in Gruppen viel Freizeit, um Berlin selbst zu entdecken,

Liv Haettich:
Es hat mir gefallen, dass wir alle eine richtige Klassengemeinschaft waren und wenig Streit hatten. Des weiteren fand ich es interessant, dass wir in vielen Gebäuden waren, in denen wir im Normalfall nicht reingekommen wären, wie z.B. im Bundestag.

Claire Schlicker:
Das Essen im Paul-Löbe-Haus war zu scharf.

Christoph Meyer:
Es war sehr angenehm, im Hotel mit den anderen Gästen zu reden, die aus ganz Europa kamen. Diese Gespräche waren mein persönliches Highlight. Die Freizeit war gut, jedoch konnte man nicht das Berliner Nachtleben entdecken, was jedoch zu gefährlich gewesen wäre und auf mein Verständnis trifft.

Clara Beyer:
Am letzten Abend lernten wir sympathische belgische Studenten im Hotel kennen. Wir redeten Englisch, Französisch und Deutsch und auch noch mit Händen und Füßen um uns zu verständigen.

Fanny Spiegelhalter:
Wir hatten viel Freizeit und konnten dann tun und lassen, was wir wollten. Die Besichtigungen waren interessant und nicht zu lang.

David Geid:
Die Lehrer auf der Fahrt waren alle sehr gechillt.

Alexander Koch:
Es wäre besser gewesen, wenn wir zu einer wärmeren Zeit gefahren wären.

Maite Stopp:
Auch für weniger Politikinteressierte waren die Führungen durch Bundestag, -rat und Kanzleramt sehr lehrreich und vor allem spannend gestaltet. Im Endeffekt lernte jeder etwas Neues. Es ist einfach anders, es zu erleben, statt es monoton im Klassenzimmer zu hören.

Lena Tschauder:
Was mir dort nicht gefallen hat, war die Unfreundlichkeit vieler Menschen, vor allem im Bundestag.

Alina Deutsch:
Ich finde, dass Jugendliche in unserem Alter Bescheid wissen sollten, was in unserem Land passiert, und so glaube ich, dass die Besichtigung des Bundestages, Bundeskanzleramtes und Bundesrates eine wichtige Erfahrung ist, die bestimmt nicht alle in meinem Alter machen können.

Sebastian Quirmbach:
Natürlich waren die freien Nachmittage das Beste, weil dadurch jeder sich seinen eigenen Eindruck von dieser wundervollen Stadt machen konnte, aber auch, weil das Vertrauen, das die Lehrer in uns setzten, jeden Schüler ein Stück erwachsener werden ließ.

Anna Barmbold:
Berlin ist eine tolle, große, moderne Stadt, überall hängt, steht, liegt Kunst in der Hauptstadt rum.
Wir haben in 5 Tagen so viel gesehen, so viel erlebt. Auch die berühmten Gebäude haben mir gefallen, und ich bin froh, sagen zu können: “Ich war da!“ Ich war an der Berliner Mauer, ich war an der Spree, ich habe das Brandenburger Tor von unten gesehen, ich habe Berlin er- und gelebt.

Michelle Senzig:
Egal, wo man sich gerade in Berlin befindet, man kann sich sicher sein, dass man von Geschichte umgeben ist.

Sophia Iwanski:
Das einzig Negative an der Fahrt war, dass sie viel zu kurz war. Ich wäre gerne länger geblieben!!!

Zehn Tage nach dieser letzten Berlinfahrt ist leider plötzlich und unerwartet unser ehemaliger Kollege, Hans Lambert, verstorben. Da er sehr an diesem Projekt hing, das er mit ins Leben gerufen hatte, begleitete er uns auch dieses Mal nach Berlin, und gemeinsam machten wir schon Pläne für das nächste Jahr, das 10jährige Jubiläum, das er nun nicht mehr mit uns gemeinsam begehen kann. Aber es wird uns eine Aufgabe sein, das Projekt in seinem Sinne weiterzuführen.

V. Giret, A. Jahns

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