Klasse 5a

Der Beitrag Schulmateriallisten für die Klassen 5 bis 7 erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Dieses Projekt wurde vor fünf Jahren durch M. Courseaux und M. Chen (DFG Buc) und Frau Choi und Frau Kusmirek (DFG Saarbrücken) gegründet. Inzwischen sind auch die DFGs Freiburg und Straßburg Teil des Projekts geworden, in der Hoffnung auch das DFG Hamburg dabeizuhaben, was dieses Jahr leider noch nicht gelungen ist. Dieses Jahr wurden Orchester und Chor von fünf Lehrern dirigiert: M. Courseaux, M. Chen und Mme Peyre aus Buc sowie Frau Kusmirek und Frau Choi aus Saarbrücken. Mme Giret aus Saarbrücken unterstützte uns tatkräftig bei der Organisation der Fahrt. Für das Orchester des DFG Saarbrücken war diese Fahrt auch eine besondere: Es war die letzte gemeinsame Orchesterfahrt mit Frau Kusmirek und Frau Choi, da beide im kommenden Schuljahr die Schule für ein Jahr verlassen werden. Wir hoffen sehr, dass wir 2028 mit unseren beiden großartigen Lehrerinnen wieder gemeinsam musizieren und ein neues Konzert organisieren können!

Valentin Verstappen Tourtet

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Dies sind nur einige der Themen, die den Teilnehmenden des 4. DFG-Quizabends am Freitag, dem 19. Juni 2026, einiges abverlangten. Mit der Familie, mit Freunden oder auch ganz allein, um neue Leute kennenzulernen, kamen rund vierzig Spielbegeisterte zu einem festlichen Beisammensein zusammen.

Das Café-Restaurant „Côté Canal“ in Grosbliderstroff sponserte wie gewohnt einen Teil der Preise. Wir freuen uns immer ganz besonders über diese Zusammenarbeit, da ein Teil des Gründerteams dieses Lokals vom DFG stammt und es sich zur Aufgabe gemacht hat, die deutsch-französische Freundschaft zu verkörpern.

Auch der Schulförderverein Alfa hat erneut die tapferen Teilnehmenden mit Speisen und Getränken zu versorgen. Nochmals ein großes Dankeschön dafür!

Wie wäre es, wenn Sie nächstes Jahr mitmachen? Wir freuen uns darauf, Ihr Wissen in ein paar Monaten in guter Stimmung auf die Probe zu stellen!

Ihr Organisatationsteam aus der Englischfachschaft

*Sie fragen sich, worum es dabei geht? Entdecken Sie das mittlerweile berühmte „Cooper’s Hill Cheese-Rolling and Wake“, das in diesem Jahr von einem Deutschen und einer Französin gewonnen wurde! https://youtu.be/PVAlNvzrIVE

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Herzlichen Glückwunsch an die Klasse 2nde 5 und ihre Lehrerin, und schöne Ferien an alle – vielleicht mit einem guten Film auf der großen Leinwand?

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Das Projekt „Grenzen überwinden, Europa erleben!“, das 2015 in Zusammenarbeit mit EURES und der Bundesagentur für Arbeit im Saarland gestartet wurde, zielt darauf ab, junge Menschen aus der Grenzregion für die zahlreichen Möglichkeiten der grenzüberschreitenden Mobilität in der Großregion zu sensibilisieren. Das Projekt ist Teil einer deutsch-französischen Initiative, die es ihnen ermöglichen soll, die Vorteile des grenzüberschreitenden Arbeitsmarktes kennenzulernen – von binationalen Ausbildungsmöglichkeiten über vielfältige Berufschancen bis hin zur kulturellen Bereicherung.

Ein herzliches Dankeschön an Frau Caste-Kersten und ihre Botschafterinnen für ihr Engagement!

Der Beitrag Grenzen überwinden, Europa erleben! Schüler:innen der Klasse 1ES nehmen an Workshops zur grenzüberschreitenden Mobilität teil erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

During our stay, we visited the EU Parliament and the Parlamentarium, the European Economic and Social Committee, the European Commission’s interactive exhibition Experience Europe, and the House of European History. Each visit offered a different perspective on European cooperation, democracy and policymaking.

One day was dedicated to the theme of human rights. Following an inspiring presentation by Marian Blondeel from United Nations, students joined Jean-Philippe Theyskens from the Royal Museums of Fine Arts of Belgium for a fascinating introduction to paintings depicting human rights violations. They were then able to explore the artworks in the museum themselves and reflect on the powerful stories they tell.

Throughout the week, students also completed a variety of fun and engaging challenges. These ranged from identifying Brussels‘ iconic architecture—such as the magnificent guildhalls around the Grand-Place and comparing Art Nouveau with Neoclassical styles—to spotting as many embassies as possible, keeping an eye out for diplomatic number plates (without photographing them, of course!), counting VIP motorcades, and discovering all sorts of sights and details that you simply don’t come across in our little corner of the world.

On our final day, with the heatwave reaching its peak, we still managed to admire some of Brussels‘ famous comic-strip murals. However, we decided to give the Atomium a miss—it would have felt less like sightseeing and more like climbing around inside an oven!

Heatwave or not, the week was packed with discoveries, new perspectives and experiences that will stay with our students long after they left Brussels.

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Nach einer Einführung in den historischen Kontext der Zeit des Nationalsozialismus durch den ehemaligen Leiter der Landeszentrale für politische Bildung, Herrn Dr. Burkhard Jellonek) wurde der Film gemeinsam betrachtet. Im anschließenden Seminar setzten sich die Teilnehmenden intensiv mit der Entstehungsgeschichte, der Bildsprache und den filmischen Mitteln auseinander. Dabei wurde deutlich, wie gezielt Regie, Musik, Kameraführung und Figurenzeichnung eingesetzt wurden, um die Ideologie des NS-Regimes zu vermitteln und insbesondere junge Menschen zu beeinflussen.

Ein besonderer Schwerpunkt lag auf der Frage, wie Propaganda funktioniert und weshalb sie gerade in autoritären Systemen eine zentrale Rolle spielt. Die Schülerinnen und Schüler diskutierten, wie Emotionen erzeugt, Feindbilder geschaffen und politische Botschaften über filmische Gestaltung transportiert werden. Gleichzeitig wurde herausgearbeitet, weshalb eine kritische Medienkompetenz auch heute von großer Bedeutung ist.

Das Kinoseminar bot den Jugendlichen die Möglichkeit, Geschichte auf anschauliche Weise zu erleben und historische Quellen kritisch zu analysieren. Die Verbindung von Filmbildung und historisch-politischer Bildung förderte das Verständnis für die Wirkungsweise von Propaganda und stärkte die Fähigkeit, Medieninhalte reflektiert einzuordnen.

Die Veranstaltung im Filmhaus Saarbrücken machte deutlich, dass die Auseinandersetzung mit historischen Propagandafilmen einen wichtigen Beitrag zur Demokratiebildung leistet. Sie regte dazu an, Manipulationsstrategien zu erkennen, historische Entwicklungen kritisch zu bewerten und die Bedeutung demokratischer Werte für die Gegenwart zu reflektieren.

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Mit großer Konzentration, Präzision und Fairness kämpften die Athletinnen und Athleten beim Boccia um gute Platzierungen. Beeindruckend war nicht nur das sportliche Niveau, sondern auch die gegenseitige Unterstützung und der respektvolle Umgang miteinander. Die Schülerinnen und Schüler feuerten die Teilnehmenden begeistert an und kamen mit einigen Sportlerinnen, Sportlern und Betreuenden ins Gespräch.

Anschließend ging es zum Stadion Kieselhumes, wo die Leichtathletikwettbewerbe stattfanden. Dort konnten die Schülerinnen und Schüler verschiedene Laufwettbewerbe verfolgen. Sie erlebten mit, wie die Athletinnen und Athleten mit großer Motivation, Ehrgeiz und Freude an den Start gingen. Jeder Erfolg – unabhängig von Platzierung oder Medaille – wurde von Zuschauerinnen und Zuschauern mit großem Applaus gefeiert.

Der Besuch der Special Olympics vermittelte eindrucksvoll, dass sportliche Leistungen weit über Rekorde und Siege hinausgehen. Teamgeist, Respekt, gegenseitige Wertschätzung und Teilhabe standen an diesem Tag im Mittelpunkt. Die Begegnungen mit den Athletinnen und Athleten machten deutlich, wie wichtig Inklusion im Sport und in der Gesellschaft ist.

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Organisiert wird das PEL vom Verein Let’s Promote Europe (LPE), der von ehemaligen Schülern unseres Gymnasiums (Abiturjahrgang 2019) in Partnerschaft mit dem Europäischen Parlament in Straßburg gegründet wurde. Nuala Mairel (TL1) und Lucie Curcuruto (TES), ehemalige Teilnehmerinnen und heute Organisatorinnen, trugen ebenfalls zum Gelingen dieser Veranstaltung bei. Das Projekt bringt jedes Jahr Schüler:innen aus ganz Europa zusammen, um über die Zukunft der Europäischen Union nachzudenken, über globale Herausforderungen zu diskutieren und Lösungsvorschläge für aktuelle europäische Fragen zu erarbeiten. Diese intellektuell und menschlich bereichernde Erfahrung ermöglicht es den Teilnehmenden, das Funktionieren der europäischen Institutionen besser zu verstehen und sich mit Gleichaltrigen aus verschiedenen Ländern auszutauschen. In diesem Jahr nahmen über 520 Schüler:innen aus 54 Nationen, die 35 internationale Schulen in 14 EU-Mitgliedstaaten besuchen, zusammen mit ihren Lehrkräften teil. Die gesamten Arbeiten fanden auf Deutsch, Englisch und Französisch statt.

Bei unserer Ankunft, trotz der großen Hitze in Straßburg, und nach einer allgemeinen Akkreditierung im Rathaus von Straßburg, nahmen unsere Schüler:innen an einer Rallye durch das Europaviertel teil – gemeinsam mit allen anderen Teilnehmenden. Am zweiten Tag wurden sie von Reden mehrerer Persönlichkeiten begrüßt, darunter Frau Anke Rehlinger, Ministerpräsidentin des Saarlandes und Bevollmächtigte der Bundesrepublik Deutschland für die deutsch-französischen Beziehungen in den Bereichen Bildung und Kultur.

Im Rahmen einer Simulation des europäischen Gesetzgebungsverfahrens diskutierten und verfassten unsere Nachwuchspolitiker:innen Abänderungsanträge zu mehreren zentralen Themen:

• den rechtlichen Rahmen für grenzüberschreitende europäische Vereine,
• die europäische Politik in den Bereichen Spitzenforschung und Technologie,
• Strategien zur Wasserresilienz sowie
• die europäische Verteidigung und Klimastrategie.

Das Engagement unserer „Abgeordneten“ führte zu lebhaften und konstruktiven Diskussionen und bewies ihre Fähigkeit, Ideen mit Überzeugung und Offenheit zu vertreten.

In einem zweiten Schritt vertrat unsere Schule Portugal bei einer Simulation des Rates der Europäischen Union. Die Debatten drehten sich um die Annahme einer Richtlinie zur Verbesserung und Einhaltung der Arbeitsbedingungen von Praktikant:innen sowie zur Bekämpfung von regulären Arbeitsverhältnissen, die als Praktika getarnt werden – ein aktuelles und für die berufliche Zukunft junger Europäer:innen wichtiges Thema.

Darüber hinaus trugen verschiedene kulturelle Aktivitäten maßgeblich dazu bei, eine herzliche und gesellige Atmosphäre zu schaffen, die den Austausch zwischen den Teilnehmenden förderte.

Unsere Teilnahme an diesem Projekt wurde durch die finanzielle Unterstützung des Erasmus+-Programms ermöglicht, das an unserer Schule von Herrn P. Grannec koordiniert wird.“

Herzlichen Glückwunsch an unsere Schüler:innen für ihr vorbildliches Engagement und ihren Beitrag zum Aufbau eines vereinteren und solidarischeren Europas!

Der Beitrag Das DFG setzt sich für Europa ein: Teilnahme am Europäischen Schülerparlament 2026 erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Sie haben XXL-Werkzeuge aus Papier angefertigt und sich dabei von den monumentalen Werken von Claes Oldenburg inspirieren lassen. Ihre ultraleichten Papierskulpturen sind in Raum 138 zu bewundern.

Eine tolle Leistung der Klasse!

Adèle Albrecht

Der Beitrag XXL-Skulpturen aus Papier: Eine Hommage an Claes Oldenburg von der Klasse 5.3 erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Diese drei Schülerinnen verbrachten drei Wochen bei uns und entdeckten dabei die Vorteile dieser Art von Austausch: Er ist weit mehr als nur ein einfacher Schulaustausch. Er ermöglicht es jungen Europäern, zu wachsen, sich der Welt zu öffnen und zu aktiven Bürgern zu werden, die in der Lage sind, zu einem stärkeren, solidarischeren und inklusiveren Europa beizutragen.

Im Falle des Deutsch-Französischen Gymnasiums stellen sie die konkrete Umsetzung des pädagogischen Leitbilds der Schule dar: die Heranbildung offener, mehrsprachiger und selbstständiger europäischer Bürger, die in der Lage sind, Brücken zwischen den Kulturen zu schlagen. In einer Grenzregion wie dem Saarland gewinnt dieser Auftrag eine besonders starke Bedeutung und macht unsere Schule zu einem echten Laboratorium für das Europa von morgen.

Aus all diesen Gründen möchten wir uns bei den Familien von Arthur O’Heix, Philippe Wolf (Schüler der 10. Klasse) und Zoélie Steinhäuser (8. Klasse) für den so herzlichen Empfang bedanken, den sie diesen Schülerinnen bereitet haben. Ohne unsere Familien wären die zahlreichen Aktivitäten, die wir durchführen, nicht möglich. Ein großes Dankeschön!

Gema Bermejo García

Der Beitrag Individueller Erasmus-Austausch: Spanien und Italien erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Nach der Anreise mit dem Zug in die Mainmetropole begann der Tag mit einem Besuch im Senckenberg Naturmuseum. Dank der spannenden Erläuterungen von Frau Rohr konnten die Schüler*innen eine der bedeutendsten Dinosauriersammlungen Europas entdecken und ihre naturwissenschaftlichen Kenntnisse vertiefen.

Im Anschluss daran folgte eine Stadtrallye im Herzen Frankfurts, bei der die Schüler*innen die Stadt auf spielerische Weise erkundeten und gleichzeitig ihre sprachlichen Kompetenzen anwenden konnten. Dabei entdeckten sie den Römerberg mit seinen charakteristischen Fachwerkhäusern, den St.-Bartholomäus-Dom als Ort der Wahl und späteren Krönung der Kaiser des Heiligen Römischen Reiches, den Eisernen Steg mit seinem beeindruckenden Blick auf den Main und die Frankfurter Skyline sowie die Paulskirche, die als Wiege der deutschen Demokratie gilt.

Dieses Eintauchen in Geschichte und Kultur bot zudem die Gelegenheit, zwei bedeutende Persönlichkeiten Frankfurts kennen zu lernen: Johann Wolfgang von Goethe, einen der bedeutendsten deutschen Schriftsteller, sowie Anne Frank, deren Tagebuch bis heute ein eindringliches Symbol für die Verbrechen des Nationalsozialismus und die Schrecken der Shoah darstellt. Darüber hinaus lernten die Schüler*innen einige Ausdrücke des hessischen Dialekts („Hessisch“) kennen und erhielten so einen Einblick in die sprachliche Vielfalt des deutschsprachigen Raums.

Vor der Rückfahrt nutzten die Schüler*innen eine betreute Freizeit in der Zeil, einer der belebtesten Einkaufsstraßen Deutschlands, um die Atmosphäre dieser kontrastreichen europäischen Metropole auf sich wirken zu lassen, in der historisches Erbe und moderne Architektur aufeinandertreffen.

Dieser Ausflug war ein voller Erfolg. Die Schüler*innen zeigten durchgehend vorbildliches Verhalten, Selbstständigkeit und große Neugier. Sie kehrten mit zahlreichen neuen kulturellen, historischen und wissenschaftlichen Eindrücken sowie vielen gemeinsamen Erinnerungen zurück.

Der Beitrag Lehrfahrt nach Frankfurt der 5e1-Deutschgruppe von Frau Deguilhem erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Unter der Leitung ihrer Lehrerin Emmanuelle Yverneau, deren beruflicher Werdegang sich zwischen Frankreich, Italien und Deutschland erstreckt, haben Elisa Amodeo, Susanna Bak, Kiara Benvenuto, Matteo Busuioc, Nina Camiolo, Stella Hartmann, Elyasse Mouquafi und Lorenzo Pasquini diese Erzählungen gesammelt, transkribiert und auf Französisch, Deutsch und Italienisch verfasst. Dieses Projekt trug dazu bei, die Mehrsprachigkeit zu fördern, den interkulturellen Austausch zu stärken und soziale Unterschiede zu überwinden, indem der Fokus auf die menschlichen Lebenswege gelegt wurde.

Über den sprachlichen Lernprozess hinaus hat diese Erfahrung bei den Schülerinnen und Schülern fächerübergreifende Kompetenzen wie Kommunikation, Teamarbeit, Empathie, Anpassungsfähigkeit und kritisches Denken gefördert. Künstliche Intelligenz wurde zudem als Hilfsmittel beim Verfassen und Korrigieren der Texte eingesetzt. Die daraus entstandene Sammlung ist in erster Linie ein sprachliches und kulturelles Werk, das den Reichtum vielfältiger Identitäten und die Begegnung zwischen der italienischen, französischen und deutschen Kultur widerspiegelt.

Unsere Arbeit wurde im SR-Radio in der Sendung „Mezz’ora italiana“ von Pasquale Marino vorgestellt. Dieses Projekt wurde vom Zentrum für Italienische Studien der Universität des Saarlandes, vom Fachbereich Italienisch der Universität Luxemburg, vom Comites (Komitee der Italiener im Ausland), vom Coasscit/Saar e.V., vom Regionalverband Saarbrücken, von den Konsulaten Frankreichs und Italiens sowie von der Europaabgeordneten Manuela Ripa unterstützt.

Ihre Anwesenheit bei der Abschlussfeier des Projekts zeugt vom Interesse an dieser Initiative, die die wesentliche Rolle der Zeitzeugen bei der Weitergabe von Wissen zwischen den Generationen hervorgehoben hat. Sie unterstreicht zudem, inwiefern Vielfalt einen Reichtum darstellt, wenn sie im Zeichen des Strebens nach Einheit steht, ganz im Sinne des europäischen Mottos: „In Vielfalt geeint“.

Presseberichterstattung: „La prof et ses élèves racontent l’histoire des Italiens installés en Sarre ou Moselle“ (Républicain Lorrain – 22 juin 2026)

Der Beitrag Abschlussfeier des Italienischprojekts „La nostra storia“ am DFG erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Forschung zum Anfassen

Das Besondere: Begleitet wurde das Camp von zwei Forschern der renommierten McGill University in Montréal, Sean Jeffries und Eric Pelletier. Beide arbeiten dort an der Schnittstelle von Medizin und KI – etwa daran, wie Computer Ärztinnen und Ärzte bei Diagnosen unterstützen können. Ihr Fachwissen aus der echten Forschung brachten sie direkt in die Klassenräume unserer Schule.

Hinter SteigerKI steckt übrigens eine schöne Verbindung in die Region: Gestiftet wurde der Preis von Prof. Thomas Hemmerling, einem gebürtigen Saarländer und Mediziner an der McGill University. Der Name „Steiger“ verweist auf die Bergbautradition des Saarlandes – KI und Heimatgeschichte reichen sich hier die Hand.

Was die Schülerinnen und Schüler gelernt haben

Das Camp war alles andere als ein trockener Vortrag. Im Mittelpunkt stand das projektorientierte Lernen: Statt fertige Lösungen vorgesetzt zu bekommen, lernten die Teilnehmenden, eigene Projekte zu planen, zu organisieren und Schritt für Schritt umzusetzen.

Dazu kam ein erster Ausflug in die Welt des Programmierens. Die Jugendlichen schnupperten in die Programmiersprache Python hinein – und probierten das sogenannte „Vibe-Coding“ aus: Dabei beschreibt man einer KI in normaler Sprache, was ein Programm können soll, und entwickelt gemeinsam mit ihr den Code. Eine Arbeitsweise, die noch vor wenigen Jahren undenkbar gewesen wäre.

Drei Themen zur Wahl

Für ihre Projekte können die Schülerinnen und Schüler in diesem Jahr aus drei aktuellen Themenfeldern wählen: Politik, Nachrichten und Gesundheitssystem – Bereiche, in denen Künstliche Intelligenz schon heute spürbar Einfluss nimmt.

So geht es weiter

Das Camp war erst der Startschuss. Über die Sommerferien arbeiten die Teilnehmenden in einer Selbstlernphase weiter. Ab dem Schulbeginn werden sie dann in regelmäßigen Videocalls von Tutorinnen und Tutoren begleitet, dokumentieren ihren Fortschritt fleißig in Lernjournalen und Team-Logbüchern. Ein eigener Workshop im Herbst führt ins Schreiben des Projektberichts ein. Eingereicht werden die Berichte im März 2027 – und im April 2027 fällt schließlich die Entscheidung bei der feierlichen Preisverleihung.

Wir sind gespannt, welche Ideen aus diesem Auftakt erwachsen, und drücken allen Teilnehmenden die Daumen!

Mehr Informationen rund um den Wettbewerb gibt es auf steigerki.com sowie auf dieser Schulwebsite.

Der Beitrag Drei Tage Zukunftsprojekte: Das KI-Camp am DFG erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Für unsere Schülerinnen und Schüler war Francisco weit mehr als nur Unterstützung im Unterricht: Er hat ihnen die spanische Sprache lebendig nähergebracht, Einblicke in den Alltag und die Kultur seines Heimatlandes gegeben und viele schöne Begegnungen ermöglicht.

Wir bedanken uns herzlich für seinen Einsatz, die gemeinsame Zeit und die vielen positiven Impulse, die er an unsere Schule gebracht hat. Für seinen weiteren Weg wünschen wir ihm alles Gute und viel Erfolg.

Wir werden dich vermissen, Francisco – ¡hasta pronto!

Despedida de nuestro auxiliar de conversación Francisco

A principios de junio tuvimos que despedirnos de nuestro auxiliar de conversación de español, Francisco. Durante los últimos meses ha sido una verdadera aportación para nuestra escuela. Con su carácter abierto y cercano y su entusiasmo por la lengua y la cultura españolas, ha enriquecido de una manera muy especial la vida escolar.

Para nuestro alumnado, Francisco ha sido mucho más que un apoyo en clase: ha acercado el español de una forma viva, ha compartido aspectos de la vida cotidiana y de la cultura de su país y ha hecho posibles muchos encuentros y experiencias inolvidables.

Le agradecemos de corazón su compromiso, el tiempo compartido y todas las aportaciones positivas que ha dejado en nuestra escuela. Le deseamos todo lo mejor y mucho éxito en su futuro.

Te vamos a echar de menos, Francisco – ¡hasta pronto!

Der Beitrag Abschied von unserem Fremdsprachenassistenten Francisco erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Für ihren außergewöhnlichen Leseeifer wurden sie mit Buchgutscheinen ausgezeichnet, die der Schulförderverein ALFA zur Verfügung gestellt hat. Wir gratulieren den drei Gewinnern herzlich zu dieser besonderen Auszeichnung und wünschen ihnen weiterhin viel Freude beim Entdecken neuer Geschichten und Bücher! Ebenfalls mit einem Gutschein belohnt wurden Valentin Verstappen Tourtet und Evann Holzhammer für ihr unermüdliches Engagement bei der Buchausleihe und der Digitalisierung des Buchbestands.

Der Beitrag Lesechampions gekürt – Buchgutscheine für die eifrigsten Bibliotheksbesucher erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Die Französisch-AG der Klasse 9S4 belegte dank ihrer außergewöhnlichen Französischkenntnisse und ihrer bemerkenswerten Fähigkeit, im Team an innovativen digitalen Projekten zu arbeiten, den ersten Platz in der Kategorie F4, der höchsten Kategorie des Wettbewerbs. Die Preisträger erhielten eine Buchspende des Sponsors Cornelsen.

Nach der Preisverleihung nahmen die Schüler an einer Schnitzeljagd teil, die von Serge Mascaro, Schauspieler und Dramatiker, moderiert wurde. Diese spielerische Aktivität ermöglichte es den Schülern der verschiedenen Gewinnerklassen, sich kennenzulernen und Französisch in einem anregenden Umfeld zu üben, was das aktive Lernen und das Selbstvertrauen förderte.

Wir gratulieren den Schülern der Klasse 9S4 ganz herzlich zu ihrem Engagement und diesem tollen Erfolg,

Der Beitrag Preisverleihung beim Internet-Teamwettbewerb – Erster Platz für die Gruppe Französisch Partnersprache der Klasse 9S4 erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Auf der zentralen Treppe vom ersten in den zweiten Stock begleiten nun aufmunternde Botschaften die Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg nach oben. Ob „You can do it“, „Believe in yourself“ oder andere motivierende Sprüche – hier findet jeder den passenden Anstoß für den Schultag. Und weil am DFG neben Deutsch und Französisch natürlich auch Englisch großgeschrieben wird, kommen die Botschaften in internationaler Sprache daher.

Doch damit nicht genug: In den Fluren warten nun koordinativ anspruchsvolle Hüpf- und Bewegungsparcours auf alle, die Lust auf eine kleine Herausforderung haben. Rechts, links, vorwärts, rückwärts – plötzlich wird der Weg zur nächsten Unterrichtsstunde oder zur Toilette zur sportlichen Aufgabe. Ganz nebenbei bringen die Bewegungsmuster Kreislauf und Konzentration in Schwung und sorgen für eine willkommene Abwechslung zum langen Sitzen im Klassenraum.

So wird unsere Schule nicht nur farbenfroher und freundlicher, sondern auch ein Stück aktiver. Bewegung macht Spaß – und wer sich zwischendurch bewegt, kann anschließend oft wieder konzentrierter lernen.
Das Projekt „Bewegte Schule“ wurde durch den Eigenanteil aus den UNICEF-Spendengeldern sowie durch eine Förderung des Regionalverbands ermöglicht.

Und vielleicht wird so der nächste Gang durch den Flur nicht nur ein Weg zum Unterricht, sondern ein kleiner Schritt zu mehr Bewegung, Motivation und guter Laune.

Der Beitrag Rechts, links, rückwärts, hopp – Bewegung zieht ins DFG ein erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Im Mittelpunkt standen dabei die Geschichte des Geldes und der Zentralbanken, der Kampf gegen Geldfälschung, die Aufgaben der Zentralbanken sowie die Geldpolitik der Eurozone und die Verwaltung der Goldreserven. Ein Höhepunkt des Programms war der Besuch des numismatischen Museums der BCL, das den Schülerinnen und Schülern tiefgehende Einblicke in die Welt der Währungen ermöglichte.

Veranstaltet wurde das Seminar an zwei renommierten Orten: in Saarbrücken, in den Räumlichkeiten der Bundesbank-Filiale sowie in Luxemburg im Hotel Parc Belle-Vue, wo der luxemburgische Teil der Veranstaltung stattfand.

Doch nicht nur der fachliche Austausch stand im Fokus – das Forum bot auch die Möglichkeit, die Verbindungen zwischen jungen Europäerinnen und Europäern zu stärken. Der Austausch mit luxemburgischen, französischen und deutschen Schülerinnen und Schülern förderte das Verständnis für gemeinsame wirtschaftliche Herausforderungen und vertiefte das Gefühl der europäischen Zusammengehörigkeit. Eine herzliche Atmosphäre und strahlender Sonnenschein begleiteten die beiden Tage und trugen zu einer gelungenen Veranstaltung bei.

Abgerundet wurde das Seminar durch ein interaktives Team-Quiz, das Wissen und Teamgeist verband und für eine spielerische, verbindende Note sorgte.

Ein besonderer Dank gilt Frau Möller und Herrn Schiff von der Bundesbank sowie Dr. Lempe von der BCL für die perfekte Organisation und den außerordentlich herzlichen Empfang. Dieses Seminar wird als bereichernde Erfahrung in Erinnerung bleiben – ein lebendiges Beispiel für die Werte der europäischen Zusammenarbeit und Offenheit, die an unserem Gymnasium besonders gepflegt werden.

Der Beitrag Ein unvergessliches Erlebnis: DFG-Schüler:innen des wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen Zweigs entdecken die Welt der Zentralbanken erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Während ihres zweiwöchigen Aufenthalts lernte Martha den Schulalltag am DFG kennen und sammelte gemeinsam mit ihrer Austauschpartnerin Victoria zahlreiche neue Erfahrungen. Der Schuman-Austausch bietet jungen Menschen die Möglichkeit, ihre Sprachkenntnisse zu vertiefen, in die Kultur des Nachbarlandes einzutauchen und wertvolle Freundschaften zu knüpfen.

Durch das gemeinsame Lernen, Leben und Erleben wird die deutsch-französische Freundschaft mit Leben gefüllt und ein wichtiger Beitrag zur europäischen Verständigung geleistet.

Wir hoffen, dass Martha und Victoria eine wunderbare gemeinsame Zeit voller schöner Begegnungen, spannender Entdeckungen und unvergesslicher Erinnerungen verbracht haben!

Der Beitrag Martha – unsere letzte Schuman-Gastschülerin 2025/26 erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.