In seinem Vortrag nahm Herr Bernard uns mit auf eine persönliche Reise durch die Geschichte. Mit großer Offenheit berichtete er von seinen eigenen Erlebnissen während der Zeit des Nationalsozialismus, einer Epoche, die sein Leben und das seiner Familie tief geprägt hat.

Dabei berichtete er eindrücklich von seinem eigenen Schicksal sowie dem seiner Familie, insbesondere von ihrer Flucht nach der Saarabstimmung 1935 von Saarbrücken nach Südfrankreich und den Erfahrungen dort während des Zweiten Weltkriegs. Besonders bewegend waren seine Erzählungen über seine Eltern, die in Frankreich in der Résistance tätig waren und sich mutig gegen das NS-Regime stellten. Außerdem thematisierte er seine deutsch-französische kulturelle Prägung. Durch diese persönlichen Einblicke wurde Geschichte auf eindrucksvolle Weise greifbar und lebendig.

Darüber hinaus schilderte er die Herausforderungen seiner Jugendzeit, die von Flucht, Angst vor Entdeckung, den Herausforderungen in der neuen Heimat, aber auch der Liebe seiner Eltern geprägt war. Immer wieder betonte er, wie wichtig es sei, aus der Vergangenheit zu lernen und sich aktiv für Frieden, Demokratie und ein respektvolles Miteinander einzusetzen.

Im anschließenden Gespräch nutzten viele Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, Fragen zu stellen. Herr Bernard beantwortete diese geduldig und ehrlich, was zu einem intensiven und nachdenklichen Austausch führte.

Der Besuch von Horst Bernard war für unsere Schulgemeinschaft eine wertvolle Erfahrung. Er hat uns nicht nur Geschichte nähergebracht, sondern auch dazu angeregt, über unsere eigene Rolle in der Gesellschaft nachzudenken. Unser besonderer Dank gilt dem Adolf-Bender-Zentrum, besonders Frau Michelle Zimmer, und Frau Thomé für die Organisation des Besuchs.

Der Beitrag Geschichte mal anders: Zeitzeugenbesuch am DFG erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Kaum hatten wir unser Gepäck in der Jugendherberge abgegeben, tauchten wir bei einer spannenden ersten Führung durch Geschichtslehrer des Gymnasiums in das Leben und die Geschichte Berlins ein. Gemeinsam entdeckten wir die wichtigsten Orte der Stadt und konnten uns einen ersten Eindruck von der Vielfalt und Dynamik Berlins verschaffen.

Der zweite Tag war ganz der Zeit des Nationalsozialismus und des Zweiten Weltkriegs gewidmet. Am Vormittag besuchte ein Teil der Schüler den Bundesrat und nahm dort an einem Rollenspiel teil, bei dem sie die Funktionsweise der Demokratie kennenlernen konnten, während der Rest der Gruppe die Ausstellung „Topographie des Terrors” besuchte, die auf eindrucksvolle Weise zeigt, wie das nationalsozialistische Herrschaftssystem organisiert war. Besonders beeindruckend war der Besuch der Gedenkstätte des ehemaligen Konzentrationslagers Sachsenhausen. Die Besichtigung dieses historischen Ortes regte zum Nachdenken an und machte die Geschichte sehr greifbar.

Am dritten Tag beschäftigten wir uns mit der Geschichte der deutschen Teilung. Am Vormittag besuchten wir die Ausstellung in der „Topografie des Terrors“, die eindrucksvoll zeigt, wie das nationalsozialistische Herrschaftssystem organisiert war. Rund um die Berliner Mauer wurde deutlich, wie sehr diese Grenze das Leben der Menschen geprägt hat. Ein besonders bewegender Programmpunkt war der Besuch des ehemaligen Stasi-Gefängnisses in Berlin-Hohenschönhausen. Die Führung durch einen Zeitzeugen, der selbst dort inhaftiert gewesen war, hinterließ bei vielen einen nachhaltigen Eindruck und machte die Geschichte der DDR auf sehr persönliche Weise erlebbar.

Ein echtes Highlight folgte am vierten Tag im politischen Zentrum Deutschlands. Am Vormittag schlüpften wir beim Planspiel im Bundesrat selbst in die Rolle von Politikerinnen und Politikern und konnten hautnah erleben, wie politische Entscheidungen entstehen. Im Bundestag konnten wir eine Plenardebatte live verfolgen und bekamen so einen direkten Einblick in die Arbeit des Parlaments. Anschließend hatten wir die Gelegenheit, mit der Bundestagsabgeordneten Josephine Ortleb aus dem Saarland ins Gespräch zu kommen und ihr Fragen zu stellen. Auch das Mittagessen in der Kantine des Bundestages war ein besonderes Erlebnis. Ein weiterer spannender Moment war die Nutzung des unterirdischen Tunnels, den die Abgeordneten zwischen den Gebäuden im Regierungsviertel verwenden.

Am letzten Tag erkundeten wir schließlich noch einen Berliner Kiez und entdeckten das alltägliche Leben in der Hauptstadt aus nächster Nähe. Hier nutzten die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, Berliner Spezialitäten wie die Berliner Currywurst oder den Berliner Döner zu probieren.

Die Berlinfahrt war für alle eine unglaublich spannende, lehrreiche und zugleich sehr unterhaltsame Woche. Zwischen Geschichte, Politik und gemeinsamen Erlebnissen blieb auch viel Zeit für gute Laune, Gespräche und unvergessliche Momente. Für viele von uns wird diese Reise sicherlich noch lange in Erinnerung bleiben.

S. Kühn & V. Giret für das Team der Gesellschaftswissenschaften, das diese Reise organisiert hat.

Der Beitrag Berlinfahrt der Jahrgangsstufe 10 – Eine unvergessliche Woche in der Hauptstadt erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Die Reise begann um 8 Uhr morgens. Bereits im Bus wurde intensiv gearbeitet: Die Klassen setzten sich mit der Biografie Adolf Hitlers auseinander und erarbeiteten den Weg des NS-Systems, um die Geschehnisse des Zweiten Weltkriegs besser einordnen zu können.

Vor Ort besuchten die Schülerinnen und Schüler über vier Stunden lang das Gelände des ehemaligen Konzentrationslagers. Sie erhielten detaillierte Erklärungen zu den Lebensbedingungen der Häftlinge und besichtigten unter anderem die Baracken und die Gedenkstätten. Besonders eindrucksvoll war der Besuch der Gaskammer, der die Gräueltaten des Nationalsozialismus noch einmal deutlich machte. Besonders die persönlichen Geschichten der Opfer und die bedrückende Atmosphäre machten den Besuch emotional sehr eindrucksvoll. Viele Schülerinnen und Schüler zeigten sich nachdenklich und tief berührt von dem, was sie gesehen und gehört hatten.

Um 17 Uhr kehrte die Gruppe zurück an die Schule, voller neuer Eindrücke und mit einem verstärkten Bewusstsein für die Schrecken des Nationalsozialismus

Wir bedanken uns herzlich bei unseren Lehrerinnen Frau Kühn und Frau Thomé, bei der Stiftung Demokratie (Referent war Herr Scheuermann) und unserem Busfahrer für die Organisation und Begleitung dieses wichtigen Ausflugs.

Katharina Hoffmann, TL1

Der Beitrag Schulausflug der Klassen 1S2 und TL1 zum KZ Struthof-Natzweiler erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Im Rahmen der Schulkinowoche im Saarland bot „Hidden Figures“ eine hervorragende Gelegenheit, historische Ereignisse, Gleichberechtigung und naturwissenschaftliche Themen im Unterricht zu vertiefen. Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 2.2 hatten sich bereits im Vorfeld im Englischunterricht mit racial segregation und dem space race zwischen den USA und der Sowjetunion beschäftigt und konnte sich am 13.11. im Cinestar dann von der Schaffenskraft der drei Mathematikerinnen überzeugen.

Prädikat: Ein absolut sehenswerter Film!

Der Beitrag Schulkinowoche: „Hidden Figures“ erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Trierer Weltkulturerbe wie die Porta Nigra oder die Konstantin-Basilika boten Einblicke in vergangene Zeiten.

Die sich anschließende Freizeit nutzten die Schüler zur selbstständigen Erkundung und zur Erfrischung an diesem heißen Sommertag.

Der Beitrag 7a auf den Spuren der Römer erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Francis Boulouart, geboren 1943 in Calais, berichtete sehr anschaulich aus seinem Leben als Kind einer Französin und eines deutschen Wehrmachtsoldaten. Als „fils de Boche“ oder „Bastard“ bezeichnet erlebte er eine Kindheit voller Ausgrenzung und Ablehnung. Die Liebe seiner Mutter, die sich bewusst dazu entschieden hatte, ihn aufzuziehen und nicht abzugeben, war sehr wichtig für ihn. Die ersten fünf Monate seines Lebens wohnte sein Vater sogar mit ihm und seiner Mutter zusammen. Nachdem er dann nach Deutschland zurückgekehrt war, hört beide nie wieder von ihm. Den Zettel, den seine Mutter ihm gegeben hatte und auf dem sich wichtige Informationen über seinen Vater befanden, hob er immer auf. Erst 2005 begab er sich auf die Suche nach seinem deutschen Vater und traf dabei auf seinen Halbbruder Rudi, der ihn nach einigem Zögern auch treffen wollte. Seit diesem Tag steht der Kontakt zwischen beiden und auch bei dem Vortrag war er anwesend und stand den Schüler*innen Rede und Antwort. Francis Boulouart berichtete auch vom unglaublichen Glücksgefühl, das er hatte, als er endlich seinen deutschen Pass in den Händen hielt und sich nicht länger als „Bastard“ fühlte.

Die Schüler*innen stellten im Anschluss an seinen Vortrag noch viele Fragen, die sowohl Francis als auch Rudi gerne beantworteten. Das Wissen der Schüler*innen über die Großregion wurde mit Hilfe eines Kahoots getestet. Die Bestplatzierten erhielten kleine Geschenke.

Fernsehreportage: „Kriegskinder: Brüder bauen Brücken“ (ZDF heute – 6. Juni 2025)

Artikel im DFG-Online-Magazin Camäléon: „Keine Frage, er ist mein Bruder!“ – Kriegskinder-Konferenz mit Francis Boulouart (15. Juni 2025)

Der Beitrag „Mein Vater war ein deutscher Soldat“ – Vortrag von Francis Boulouart erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Im Rahmen des geschichtlichen Themenkomplexes „Nationalsozialismus“ besuchten die Schüler*innen der Klassen 9S1 und 9S2 am 04.02. mit Frau Kühn und Frau Thomé den NS-Propagandafilm „Hitlerjunge Quex“ im Saarbrücker Filmhaus. Angeboten wurde die Vorführung des eigentlich indizierten Films mit der anschließenden Diskussion unter Leitung von Herrn Dr. Burkhard Jellonek von der Landeszentrale für politische Bildung und der Murnau Stiftung.

Der Film bot den Schüler*innen sowie den Lehrpersonen einen teils schockierenden Einblick in die Propaganda des Dritten Reiches, mit der Kinder aus dem Arbeitermilieu für die Nationalsozialisten begeistert werden sollten. Nach einer kurzen Einführung in die Entstehung des Films mit Informationen über den Reichsjugendführer Baldur von Schirach, der Schirmherr des Filmprojekts war, und einigen wenigen Leitfragen, konnten die Schüler*innen den Film und die Musik (das Lied der Hitlerjugend ist allgegenwärtig) auf sich wirken lassen. Die am Anschluss an den Film stattfindende Diskussion, bei der die Schüler*innen auch auf die Wirkung des Gesehenen auf heutige Jugendliche eingingen, kam auch zum Ausdruck, dass der Film zu Recht nicht öffentlich vorgeführt werden sollte.

Die anregende und interessante Diskussion im Rahmen des Kinoseminars ließ noch genügend Fragen beziehungsweise Gedanken und Meinungen offen, die im Geschichtsunterricht wieder aufgegriffen wurden.

Der Beitrag Besuch des Kinoseminars zum NS-Propagandafilm „Hitlerjunge Quex“ mit anschließender Diskussion erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Die Wanderausstellung ist Teil des Angebots des Anne Frank Zentrums und gliedert sich in einen historischen und einen aktuellen Teil. Den jugendlichen Besucher*innen soll unter anderem bewusst werden, dass Anne mehr war als nur die Jüdin, die die Nazis in ihr gesehen haben. Und auch Beispiele von Rassismus heute werden aufgegriffen und besprochen. Dadurch wird die Auseinandersetzung mit Antisemitismus, Rassismus und Diskriminierung anhand von Themen aus Geschichten und Gegenwart gefördert.

Ein wichtiger Bestandteil der Ausstellung ist das pädagogische Konzept der Peer Guides, d.h. ausgebildete Jugendliche, selbst Schüler*innen an Saarbrücker Schulen, führen die jugendlichen Besucher*innen durch die Ausstellung. Auch zwei Schülerinnen des DFG, Marianne Limbach und Emily Chen, haben sich zu Peer Guides ausbilden lassen und haben deutsche und französische Schülergruppen durch die Wanderausstellung geführt. Im Laufe der letzten Wochen kamen die Klassen 9S1, 9S2 und 1L2 mit Frau Thomé, sowie die Religionskurse von Frau Rippel, Frau Beitelstein und Frau Forster bei ihrem Besuch in den Genuss der Führung durch Peers.

„Die Ausstellung war in der Kirche eli.ja. Es gab zwei junge Frauen, die uns geführt haben. Sie waren sehr nett und haben alles gut erklärt. Die Ausstellung war sehr interessant und in der Pause gab es leckeren Kakao. Es gab interaktive Spiele und Aktivitäten, so haben wir die Geschichte von Anne Frank besser verstanden. Durch die Aktivitäten, z.B. mussten wir uns in Gruppen zusammenstellen je nachdem, welche Sprache zu Hause gesprochen wird oder welche Hobbies wir haben, wurde die zweistündige Führung nicht langweilig und es hat uns Spaß gemacht.“

Alexis Chomard und Hugo Thiel, 9S2

Der Beitrag „Deine Anne. Ein Mädchen schreibt Geschichte.“ – Wanderausstellung in Saarbrücken erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Nach einer kurzen Einführung in die Entstehungsgeschichte der Union Stiftung und ihren Aufgabenbereichen, erklärte der stellvertretende Geschäftsführer Herr Holl den Schüler*innen den Ablauf der Rallye. Dazu benötigten sie die App Actionbound sowie einen QR-Code. Insgesamt gab es fünf verschiedene historische Persönlichkeiten, denen man im Verlauf der Rallye auf die Spur kommen sollte.

In Kleingruppen bewegten sich die Schüler*innen entlang des Leinpfads zum Bürgerpark, dem Rabbiner-Rülf-Platz zum Staatstheater, der alten Brücke zum Landtag, um dann vor der Staatskanzlei zu enden. Die Rallye bestand aus Fragen zur Kommunalpolitik, zur Geschichte und der Verfassung des Saarlandes sowie zur saarländischen Politik. Alles Themen, die im Verlauf des Schuljahres schon Stoff des Geschichts- und des Sozialkundeunterrichts waren. Jedes Team bekam nach einer gewissen Anzahl an gesammelten Punkten einen weiteren Hinweis zu der gesuchten historischen Persönlichkeit, die mehr oder weniger schnell erraten wurden. Welche diese waren, verraten wir natürlich nicht!

Wenn auch das Wetter an diesem Tag wenig sommerlich war, so hat die Rallye dennoch großen Spaß gemacht und das „Ping“ für jede richtige Antwort, war sehr motivierend.

Der Beitrag Demokratie-Rallye der Klassen 9S1 und 9S2 erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

In der Gastronomiegeschichte spielt die antike römische Küche eine große Rolle. Die Römer nahmen das Beste aus allen Einflüssen, die sich in ihrem riesigen Reich begegneten, angefangen mit der grundlegenden Triade aus Brot, Olivenöl und Wein, die sie aus der griechischen Kultur entlehnt hatten.

Die Schülerinnen und Schüler erforschten also die Rezepte der römischen Alltagsküche der Antike, die weit entfernt von den römischen Orgien sind, über die manchmal in den Quellen berichtet wird.

Es waren also keine gefüllten Flamingozungen, die die Schülerinnen und Schüler bei ihrem Convivium (Bankett) testeten und verkosteten, sondern Ovis opalis, Concicla à la Commodus, Patina d’aparagis frigida, Mustacei und Dinkelbrot, Frigidum coagulum cum melle pomisque, Savillum, gefüllte Datteln, Meli melon oder auch Patina de piris. Diese Rezepte finden sich übrigens hier: https://www.ic-bailleul.com/uploads/images/Carnet-de-recettes.pdf (Quelle: Collège IC-Bailleul).

Vielen Dank an die Familien, die das Experiment gewagt haben und diese antiken Rezepte mit ihren Kindern gekocht haben. Wir hoffen, dass sie alle genauso viel Spaß hatten, wie sie beim Verkosten all dieser Gerichte hatten!

Der Beitrag Klasse 6c auf den Spuren der römischen Küche erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Das Wochenmagazin Focus berichtet in seiner Ausgabe 19/2024 über den Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Geschichtsunterricht am Deutsch-Französischen Gymnasium. Dazu besuchten die Focus-Redakteure die Schülerinnen und Schüler der Klasse 1S1. Im Unterricht von DFG-Geschichtslehrer Alexander König erweckten sie mittels KI den deutschen Reichspräsidenten Paul von Hindenburg zum Leben, um ihm kritische Fragen zu stellen.

Hier der komplette Pressebericht: „Das chattende Klassenzimmer – Vom Schreck zur Chance: Erste Schulen und Hochschulen setzen künstliche Intelligenz in Unterricht und Lehre ein. Die revolutionäre Technik verändert das Lernen.“ (Focus Magazin – 3. Mai 2024)

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Wer an einen Kinobesuch denkt, denkt automatisch auch an Popcorn. Doch wart ihr schon einmal in einem „No popcorn – Film“? Ihr wusstet nicht einmal, dass es so etwas gibt? Die Première-Klassen, die am 22.04. mit ihren GeschichtslehrerInnen Herrn Behet und Frau Thomé den Film „The Zone of Interest“ in der Camera Zwo gesehen haben, erfuhren vor Ort von der Kinoleiterin, dass es eben während dieses Films kein Popcorn zu kaufen gab. Das lag an der nationalsozialistischen Thematik, die aus diesem Film keinen „Vergnügungsfilm“ machte, sondern einen absolut sehenswerten Film, der auch aufgrund der Geräusche und der Musik zum Nachdenken anregt. Dass dies auch so gewollt ist, machte der Regisseur Jonathan Glazer mit einer Aussage deutlich: „Es gibt zwei Filme: einen, den man sieht und einen, den man hört.“

Der Film stellt den Alltag der Familie des Lagerkommandanten Rudolf Höß, die unmittelbar neben dem Konzentrationslager lebten, erschreckend normal und banal dar. Die Grauen des Lageralltags werden nie explizit gezeigt, sind aber durch Geräusche, Schreie, Rauchschwaden, die Lagermauern usw. immer präsent.

Es ist kein Film für schwache Nerven, aber er bietet viel Stoff, um sich im Geschichtsunterricht damit auseinanderzusetzen. Prädikat: Absolut sehenswert!

Der Beitrag Kinobesuch der Klassen 1L, 1S2, 1S3 und 1ES1 erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Dabei ist das „Diplôme national du brevet“ genau betrachtet mehr als eine Prüfung. Es ist einerseits die Anerkennung bereits erworbener Fertigkeiten und Fähigkeiten der Schüler:innen; andererseits ein bedeutender Schritt in Richtung einer europäischen und internationalen Bildung.

Ein Bestandteil der Brevet-Prüfung ist die Prüfung im Fach Geschichte. Dieser Teil fordert nicht nur das historische Wissen heraus, sondern fördert auch das Verständnis für kulturelle Zusammenhänge. Durch die intensive Auseinandersetzung mit geschichtlichen Ereignissen erweitern die Schüler:innen am Deutsch-Französischen Gymnasium in Klasse 9 ihren Horizont und stärken ihre analytischen Fähigkeiten.

Um optimal auf die Brevet-Prüfung vorzubereiten, wurden von der Fachschaft Geschichte spezielle interaktive Übungen und Lerneinheiten entwickelt. Diese stehen allen Schüler:innenn zur Verfügung. Sie dienen als Ergänzung zum regulären Unterricht. Diese Materialien können genutzt werden, um das im Fachunterricht erworbene Wissen zu festigen. Sie bieten zugleich Lerngelegenheiten zur Vorbereitung auf die Prüfung.

Das Angebot wird schrittweise erweitert.

Die Übungen sind für alle Schüler:innen unter folgendem Link zu erreichen: https://dfg-lfa.org/h5p

Der Beitrag Interaktive Lerneinheiten zur Brevet-Prüfung am DFG Saarbrücken: Eine einmalige Gelegenheit für Schüler:innen der 9. Klasse erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Unsere Schülerinnen und Schüler wurden durch das Lager geführt und über die Funktionsweise eines Konzentrationslagers, die Demütigungen der Gefangenen, ihren Alltag und ihren Tod aufgeklärt. Der Tag wurde mit einem Besuch des Museums und der Gaskammer, die sich in unmittelbarer Nähe des Lagers befindet, fortgesetzt. Die Schülerinnen und Schüler wurden von ihren Klassenlehrern und einem Geschichtslehrer betreut, die ihre Fragen beantworten und sie durch das Museum führen konnten.

Diese Aktivität, die die Aktivitäten der „Stark ins Leben“-Seminare ergänzte, wurde finanziell vom Schulverein Alfa unterstützt, dem wir an dieser Stelle herzlich danken.

Véronique Giret, Lehrerin für Gesellschaftswissenschaften, Klassenlehrerin der 2ES2

Der Beitrag Fahrt der Seconde-Klassen zum Lager Struthof-Natzweiler erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Nachdem das erste mulmige Gefühl überwunden war, erklommen wir auch noch die letzten Treppenstufen auf einen der 27m hohen Hochöfen, in deren Inneren zur Zeit der Stahlproduktion 2000 ° Celsius herrschten. Von dort hat man einen tollen Blick auf die gesamte Anlage als auch auf die Umgebung der Völklinger Hütte. Nach der knapp zweistündigen Führungen und vielen Informationen im Gepäck mussten wir uns leider schon wieder auf den Heimweg nach Saarbrücken machen. Aber der Slogan bewahrheitete sich wieder einmal: Die Völklinger Hütte – Einer der spannendsten Ort der Welt!

Der Beitrag Auf ins Weltkulturerbe Völklinger Hütte! erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

In Begleitung von Herrn Reppert und Frau Yverneau lernten die Schülerinnen und Schüler die rekonstruierte römische Stätte kennen, sowie die Kunst der antiken römischen Küche oder der Mosaikherstellung.

So lernten unsere römischen Lehrlinge, wie man kocht oder Mosaike herstellt, wie es die alten Römer konnten.

Der Beitrag Besuch der römischen Villa Borg erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

„Hitlerjunge Quex“ beschreibt die Kämpfe im Berliner Stadtteil Wedding zwischen einem kommunistischen Jugendverband und der aufstrebenden Hitlerjugend. Heini Völker, Sohn einer Arbeiterfamilie, missfällt der ungeordnete Zeltlager-Ablauf bei den Sozialisten, er findet Gefallen an den Ritualen der HJ. Sein Idealismus kostet ihn am Ende das Leben, sein Tod wird zum Opfer-Mythos des Dritten Reiches stilisiert.[1]

Gut vorbereitet durch den im Geschichtsunterricht bereits behandelten „Nationalsozialismus“ ließen wir in Kinoatmosphäre den Film auf uns wirken. Dabei spielte vor allem auch die im Vorbereitungsgespräch erwähnte Filmmusik eine große Rolle: Das „Lied der Hitlerjugend“ ist im Film allgegenwärtig. Die Vor- und Nachbereitung des Films erfolgte durch Dr. Burkhard Jellonnek, dem Leiter des LPM Saarbrücken. Dabei wurde u.a. mit den Schüler:innen die Frage diskutiert, ob ein Verbot des Films heute noch zeitgemäß ist oder ob man die Nazi-Filme nicht auch frei zugänglich im Abendprogramm zeigen sollte, was von den Schüler:innen allerdings verneint wurde. Dies taten sie vor allem vor dem Hintergrund, dass deutschland- und europaweit nationalistische Parteien mit fremdenfeindlichen Parolen immer mehr Wählerstimmen erhalten. „Hitlerjunge Quex“ lehrt uns heute mehr denn je, wachsam gegenüber rechtsextremen Tendenzen in der Gesellschaft zu sein.

[1] Entnommen: Flyer „Verbotene Filme“ des LPM Saarbrücken.

Der Beitrag Kinoseminar „Verbotene Filme – das verdrängte Erbe des Nazi-Kinos“ erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Nach einer kurzen Ansprache der Theaterleiterin kamen die beiden Schauspielerinnen in den Raum und begannen, das Lesestück „Das Tagebuch der Anne Frank“ vorzustellen bzw. vorzulesen. Beide Schauspielerinnen spielten abwechselnd die Rolle der Anne Frank im Versteck im Hinterhaus. Dadurch, dass es zwei Schauspielerinnen waren, wurden auch die Gedanken, die Anne ihrem Tagebuch, das für sie wie eine Freundin war, deutlich. Während der knappen zwei Unterrichtsstunden konnten die SchülerInnen Ausschnitte aus dem Tagebuch hören, die mit Gesten und anderen Bewegungen betont, besser gesagt unterstützt wurden. Außerdem wurde mit einem alten Radio der Ton eines Bombenanschlags simuliert; sowie die Nachricht der BBC, dass die Alliierten in der Normandie gelandet waren.

Die Verhaftung von Anne und den MitbewohnerInnen wurde nicht vorgespielt, dafür war am Ende des Stückes eine Stimme zu hören, die durch das Radio berichtete, was mit Annes Familie passierte.

Im Anschluss an das Stück konnten die SchülerInnen Fragen zur Inszenierung, aber auch zum Leben von Anne Frank stellen, was auch reichlich ausgenutzt wurde.

In der fünften Stunde bekamen die Schüler die Frage gestellt, wie ihnen das Stück gefallen habe. Die Antwort war fast immer gleich: „Das Stück war richtig gut!“.

Manuel Bernabeu Walz, 9S1

Der Beitrag Besuch des Theater Überzwerg am DFG: „Das Tagebuch der Anne Frank“ erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Die Schüler:innen der Klasse 1L2 bestiegen am 28.04. zusammen mit Monsieur Reppert und Frau Thomé den Bus, um zunächst die Entstehungsgeschichte des Staatstheaters im Kontext der Saarabstimmung 1935 vor Ort präsentiert zu bekommen. Von dort ging es weiter, vorbei an der damaligen jüdischen Schule in der Bismarckstraße, zum Grab von Willi Graf auf dem Friedhof St. Johann. Willi Graf war zusammen mit Sophie und Hans Scholl Mitglied der Widerstandsgruppe „Weiße Rose“, die an der Universität in München Flugblätter verteilt hatte, die zum Sturz Adolf Hitlers aufriefen. Ebenfalls befinden sich auf diesem Friedhof die Gräber von Zwangsarbeitern aus Polen und der Sowjetunion.

Die Busfahrt führte uns dann zur Goldenen Bremm, wo sich ab 1934 ein Gefängnis der Gestapo befand. Die Insassen dieses Lagers waren hauptsächlich Zwangsarbeiter, aber es diente auch als Durchgangslager für Verhaftete aus Frankreich, die weiter zu den Konzentrationslagern transportiert werden sollten.

Ein Höhepunkt der Stadtrundfahrt war die Führung durch die Synagoge mit Kantor Benjamin Chait, der uns nicht nur Elemente des jüdischen Glaubens auf humorvolle Art und Weise näherbrachte, sondern auch auf historische und aktuelle Beispiele von Antisemitismus einging, sowie unsere Fragen beantwortete.

Nach einem Spaziergang vorbei an der Stelle, an der bis zur Reichspogromnacht vom 09.11.1938 die ehemalige Synagoge gestanden hatte (Kaiserstraße, Ecke Futterstraße), brachte uns der Bus zum Abschluss zum Historischen Museum am Schlossplatz. Dort befand sich zur Zeit des Nationalsozialismus die Gestapo-Leitstelle und man kann noch die Überreste einer Häftlingszelle sehen, in der Zwangsarbeiter und Oppositionelle aus dem Département Moselle saßen, sowie saarländische Juden, bevor sie abgeschoben wurde.

Der Beitrag Stadtrundfahrt zu den Orten des Nationalsozialismus in Saarbrücken der 1L2 erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Anschließend erkundeten wir mit Fleury-devant-Douaumont eines der neun Dörfer, die während des Ersten Weltkrieges vollständig zerstört wurden, die aber mit ihren Mauerresten und Beschilderungen die Erinnerung an den Krieg wachhalten. Auf dem Weg zum Fort Douaumont konnten wir auch einen sehr kurzen Abschnitt eines Schützengrabens begehen. Das Fort Douaumont, das von den Franzosen nach dem verlorenen deutsch-französischen Krieg zur Verteidigung gegen etwaige deutsche Angriffe errichtet worden war, war mit Geschütztürmen versehen. Im Inneren kann man heute noch durch die kilometerlangen Tunnel gehen und bekommt einen guten Eindruck davon, wie sich die Soldaten dort verschanzt haben.

Nachdem wir wetterbedingt nur noch einen kurzen Blick auf die Knochen im Gebeinshaus geworfen haben, ging es wieder zurück nach Saarbrücken.

Der Beitrag Ausflug zu den Schlachtfeldern von Verdun erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.