Forschung zum Anfassen

Das Besondere: Begleitet wurde das Camp von zwei Forschern der renommierten McGill University in Montréal, Sean Jeffries und Eric Pelletier. Beide arbeiten dort an der Schnittstelle von Medizin und KI – etwa daran, wie Computer Ärztinnen und Ärzte bei Diagnosen unterstützen können. Ihr Fachwissen aus der echten Forschung brachten sie direkt in die Klassenräume unserer Schule.

Hinter SteigerKI steckt übrigens eine schöne Verbindung in die Region: Gestiftet wurde der Preis von Prof. Thomas Hemmerling, einem gebürtigen Saarländer und Mediziner an der McGill University. Der Name „Steiger“ verweist auf die Bergbautradition des Saarlandes – KI und Heimatgeschichte reichen sich hier die Hand.

Was die Schülerinnen und Schüler gelernt haben

Das Camp war alles andere als ein trockener Vortrag. Im Mittelpunkt stand das projektorientierte Lernen: Statt fertige Lösungen vorgesetzt zu bekommen, lernten die Teilnehmenden, eigene Projekte zu planen, zu organisieren und Schritt für Schritt umzusetzen.

Dazu kam ein erster Ausflug in die Welt des Programmierens. Die Jugendlichen schnupperten in die Programmiersprache Python hinein – und probierten das sogenannte „Vibe-Coding“ aus: Dabei beschreibt man einer KI in normaler Sprache, was ein Programm können soll, und entwickelt gemeinsam mit ihr den Code. Eine Arbeitsweise, die noch vor wenigen Jahren undenkbar gewesen wäre.

Drei Themen zur Wahl

Für ihre Projekte können die Schülerinnen und Schüler in diesem Jahr aus drei aktuellen Themenfeldern wählen: Politik, Nachrichten und Gesundheitssystem – Bereiche, in denen Künstliche Intelligenz schon heute spürbar Einfluss nimmt.

So geht es weiter

Das Camp war erst der Startschuss. Über die Sommerferien arbeiten die Teilnehmenden in einer Selbstlernphase weiter. Ab dem Schulbeginn werden sie dann in regelmäßigen Videocalls von Tutorinnen und Tutoren begleitet, dokumentieren ihren Fortschritt fleißig in Lernjournalen und Team-Logbüchern. Ein eigener Workshop im Herbst führt ins Schreiben des Projektberichts ein. Eingereicht werden die Berichte im März 2027 – und im April 2027 fällt schließlich die Entscheidung bei der feierlichen Preisverleihung.

Wir sind gespannt, welche Ideen aus diesem Auftakt erwachsen, und drücken allen Teilnehmenden die Daumen!

Mehr Informationen rund um den Wettbewerb gibt es auf steigerki.com sowie auf dieser Schulwebsite.

Der Beitrag Drei Tage Zukunftsprojekte: Das KI-Camp am DFG erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

In einer festlichen Zeremonie stellten die insgesamt vier Gruppen und insgesamt 23 teilnehmenden Schüler:innen ihre interessanten KI-Projekte in den Feldern „KI Bildung“, „KI und Medizin“ sowie „KI und Klima“ vor. Die Jury um Prof. Dr. Hemmerling, Initiator des Preises, zeichnete in diesem Jahr insgesamt vier bemerkenswerte Projekte aus. Alle teilnehmenden Schüler:innen erhielten eine Urkunde.

1. Preis: Die Schüler:innen Lea Jäger und Arto Tchalikian entwickelten in ihrem Projekt „CamERA: A triage system for emergency rooms“ eine innovative KI-basierte App für die klinische Notaufnahme. Das System verwaltet Patientendaten und analysiert Beobachtungen, um sowohl Pflegekräfte als auch Ärzt:innen in gesundheitlichen Krisensituationen gezielt zu unterstützen. Die Jury hob besonders die intelligente Entscheidungsunterstützung hervor. Die Abläufe in der Notaufnahme werden durch CamERA deutlich optimiert, was einen wertvollen Beitrag z.B. in der Ambulanz leistet. Mit ihrer Kreativität und ihrem Engagement zeigten die Preisträger konkrete Möglichkeiten der Anwendung von KI im Gesundheitswesen auf.

2. Preis: Das zweitplatzierte Projekt „Nurse AI: Development of an AI-Based Support System to Reduce the Burden on Healthcare Workers“ von Ayiana Becker widmet sich dem Einsatz künstlicher Intelligenz in der häuslichen Pflege, insbesondere von Parkinson- und Demenzpatient:innen. Mit ihrem intelligenten, multisensorischen System zeigte Ayiana Becker nicht nur effektive Unterstützungsmöglichkeiten bei alltäglichen Aufgaben auf. Ihre Anwendung ermöglicht eine schnelle Hilfeleistung im Fall von Stürzen oder Notfällen. Die Jury würdigte besonders den visionären Ansatz und das hohe Engagement der Schülerin, die trotz technischer Hürden mit ihrer Lösung einen wichtigen Beitrag zur Entlastung von Pflegekräften leistet.

3. Preis: Amaury Lauer und Louis Huff-André überzeugten mit ihrem Steiger-KI-Projekt „Neue Möglichkeiten für Nutzer der Gebärdensprache“. Sie entwickelten ein Programm, das Texte automatisch in Gebärdensprache übersetzt. Dazu integrierten die Schüler verschiedene multimodal angelegte KI-Systeme, welche aus schriftlichen Inhalten Bildfolgen generieren können. Die Jury würdigte den wegweisenden Ansatz, der die Barrierefreiheit für Menschen mit Hörbeeinträchtigung deutlich verbessert und neue Perspektiven der Inklusion eröffnet.

Erstmalig wurde in diesem Jahr ein Sonderpreis vergeben. Er ging an das Projekt „IODA: A Prototype Mobile Application for Estimating Personal Ecological Footprint“ von Emily Chen, Soundousse Belhacen und Axelle Guepi. Sie entwickelten eine App für ein persönliches „Tracking“ des eigenen ökologischen Fußabdrucks.

Insgesamt nahmen im Schuljahr 2025/26 23 Schüler:innen des Deutsch-Französischen Gymnasiums an dem Wettbewerb teil. Das SteigerKI-Projekt zeigt, wie Lehrkräfte und Schüler:innen der Schule Künstliche Intelligenz im Sinne einer „KI-Pädagogik“ sinnvoll und kreativ in Schule und Unterricht integrieren. Schüler:innen lernen in Projekten nicht nur wie KI-Systeme funktionieren, sondern auch welche Anwendungsmöglichkeiten bestehen.

Das in das Konzept des Steiger-Preises wird im kommenden Durchlauf, für den sich bereits über 20 Schüler:innen angemeldet haben, um eine eine KI-Schreibwerkstatt und ein künstlerisch angelegten Begleitwettbewerb erweitert. Das KI-Intensivcamp, welches die Grundlagen der Projektentwicklung legt, wird um einen vorgeschalteten Python-Kurs ergänzt. Das KI-Camp wird vom 20. bis 23. Juni am Deutsch-Französischen Gymnasium stattfinden. Das Motto des Preises „Bist du bereit für deine Zukunft? Dann gestalte Sie!“ leitet auch den dritten Durchlauf.

Die Schulgemeinschaft dankt dem Förderverein Alfa herzlich für die großzügige Unterstützung und die Sorge für das leibliche Wohl aller Teilnehmer:innen.

Wir gratulieren den Gewinner:innen und allen Teilnehmer:innen herzlich und wünschen ihnen weiterhin viel Erfolg bei ihren zukünftigen Forschungsarbeiten.

Der Preis wurde von Prof. Dr. Hemmerling gestiftet. Am Deutsch-Französischen Gymnasium koordinieren Herr König, Lehrer der Schule und Autor des Buches „KI-Pädagogik“ und des Buches „Projektorientiertes Lernen“  sowie Mathematiklehrer Thorben Rech das Projekt.

• Bericht im SR-Fernsehen: Projekt zum Umgang mit KI am Deutsch-Französischen Gymnasium (SR – Aktueller Bericht – 21. April 2026)

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Was ist SteigerKI? – SteigerKI ist ein Wettbewerb, der von Prof. Dr. Thomas Hemmerling gestiftet wurde.

Wie läuft SteigerKI ab? – Im Laufe des Schuljahres 2026/27 arbeitest du gemeinsam mit einem Mitschüler bzw. einer Mitschülerin an eurem Projekt zur künstlichen Intelligenz. Hierfür erhaltet ihr alles, was es für die Findung einer Projektidee und ihrer Umsetzung braucht. Dabei werdet ihr durch das Team von Prof. Hemmerling professionell begleitet.

Wann geht es los? – SteigerKI 2026/27 startet mit einem KI-Camp für Schüler:innen vom 22. Juni bis zum 24. Juni 2026. Das Camp findet während der Unterrichtszeit statt. Bis dahin solltest du bereit sein, dich mit Python vertraut zu machen. Hierzu erhältst du von uns entsprechende Materialien.

Wie meldet ihr euch an? – Die Anmeldung startet am 15. April 2026. Schüler:innen der Klassenstufe 7 bis 2nde können teilnehmen. Deshalb seid ihr alle im Kurs „SteigerKI“ auf Online-Schule Saarland (OSS) eingetragen. Dort könnt ihr euch für eure Klassenstufe registrieren und weitere Infos abrufen. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Wer sich zuerst anmeldet, erhält einen Platz.

Neben der unvergesslichen Erfahrung bei SteigerKI dabeigewesen zu sein, winken für die Erst- und Zweit-Platzierten Geldpreise. Jede Teilnehmende erhält eine Urkunde. Die Teilnahme wird zudem auf dem Zeugnis vermerkt.

» Pressebericht: Mit „Python“ durchs kanadische Nadelöhr – KI-Projekt am Deutsch-Französischen Gymnasium in Saarbrücken (SZ – 11.-12. April 2026)

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Wie gestalten junge Talente unserer Schule mit Künstlicher Intelligenz die Zukunft? Von einer „Nurse-AI“ bis zur App für den ökologischen Fußabdruck – unsere Schüler:innen zeigen, wie innovativ und engagiert die nächste Generation ist. Über das spannende „SteigerKI“-Projekt und die kreativen Ideen, die sogar Investoren begeistern könnten, berichtet die Saarbrücker Zeitung:

» Mit „Python“ durchs kanadische Nadelöhr – KI-Projekt am Deutsch-Französischen Gymnasium in Saarbrücken (SZ – 11.-12. April 2026)

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Damit setzten alle Beitragende ein starkes Zeichen: Der Blick zurück auf die Einheit von 1990 wurde verbunden mit dem Blick nach vorn – auf die digitale und technologische Zukunft, die junge Menschen in Europa aktiv mitgestalten.

Was ist SteigerKI?

SteigerKI ist ein Wettbewerb und Lernprogramm, initiiert von Prof. Dr. Thomas Hemmerling (McGill University Montréal). Er wurde im Schuljahr 2024/2025 erstmals am Deutsch-Französischen Gymnasium durchführt. Der Förderverein Alfa unterstützt das Projekt tatkräftig.

Ziel ist es, Schüler:innen frühzeitig an KI heranzuführen, sie eigene Ideen entwickeln zu lassen und diese anschließend in Projekten technisch umzusetzen. Das Besondere ist: Die Jugendlichen arbeiten projektorientiert und selbstständig. Sie entwickeln in kleinen Teams oder einzeln ihre eigenen KI-Ideen – von der ersten Skizze bis zum Prototyp. Unterstützt werden sie dabei durch Tutor:innen aus Montréal, die regelmäßig in virtuellen Treffen Rückmeldungen geben und so professionelle Entwicklerkompetenz direkt ins Klassenzimmer bringen.

Ein einwöchiges KI-Camp im Sommer 2025 legte die Grundlagen in Programmierung, Projektmanagement und Teamarbeit. Von dort an trugen die Schüler:innen ihre Projekte eigenverantwortlich weiter – bis zur Präsentation am Tag der Deutschen Einheit.

Die vorgestellten Projekte

Bei der Feier am 3. Oktober stellten die Schüler:innen ihre Ergebnisse vor. Die Bandbreite der Themen war beeindruckend und spiegelte die Schwerpunkte Bildung, Medizin und gesellschaftliche Innovation wider. Im Einzelnen wurde folgende Projektideen vorgestellt:

Zep-Pods (Naël Lekal, Noé Avril)

Zep-Pods sind intelligente Ear-Pods. Diese noch in der Entwicklung befindliche Idee zeigte anschaulich, wie zukünftig digitale Werkzeuge unseren Alltag durchdringen werden. Das Team zeigte anschaulich, dass insbesondere innovative Ansätze im Rahmen von SteigerKI Platz haben: Projektlernen bedeutet, Zwischenschritte sichtbar zu machen und Feedback einzuholen.

Geriatric Nursing App (Ayiana Becker)

Dieses Projekt widmet sich der Unterstützung älterer Menschen. Die App soll Gedächtnisstützen bieten, Stürze über Kameras erkennen und mit einem Chatbot für soziale Interaktion sorgen. Die Schülerin arbeitete allein an diesem Projekt und verdeutlichte eindrucksvoll, wie eigenständiges Forschen und Entwickeln zu praxisnahen Lösungen führen kann.

VertAI (Emily Yaxin Chen)

Eine Anwendung, die KI nutzt, um Texte besser zu verstehen und zu strukturieren. Ziel ist es, die inhaltliche Qualität und Klarheit von Argumentationen zu prüfen und so besonders im schulischen Kontext Lernprozesse zu unterstützen.

CamERa (Léa Jäger, Arto Tchalikian)

Ein Projekt aus dem Bereich Computer Vision, das KI zur Bilderkennung einsetzt. Es zielt darauf ab, Situationen in Echtzeit zu analysieren – mit möglichen Anwendungen im medizinischen Umfeld, zum Beispiel in der Notaufnahme, wenn sich der Zustand von Patient:innen plötzlich ändert.

TheraFind (Jonita Radev, Joel Ali Amjad Tousi)

Eine App, die Menschen bei der Suche nach psychologischer Unterstützung hilft. Nutzer:innen können über die Anwendung verfügbare Psychotherapeut:innen finden, Termine vereinbaren und mithilfe kurzer Tests eine erste Einschätzung erhalten. Durch die Anbindung an externe Schnittstellen (APIs) und Sprachmodelle zeigt das Projekt, wie KI den Zugang zu medizinischer Versorgung erleichtern kann.

LEA: Learn Efficiently Artificially (Théodore Hass, Maxime Dörr)

Ein bereits preisgekröntes Projekt des vergangenen Jahres: LEA ist ein intelligentes Lernsystem, das Aufgaben individuell an den Lernfortschritt anpasst. Damit soll Lernen effizienter, motivierender und transparenter werden. Es wurde am 3. Oktober nochmals vorgestellt und inspirierte die jüngeren Projektgruppen, eigene Wege im Bildungsbereich zu gehen.

Lernen durch Eigenverantwortung

Der Präsentationstag hat gezeigt: Projektorientiertes Lernen ist am DFG nicht nur ein Schlagwort, sondern gelebte Praxis, denn:

• Jede Schülerin, jeder Schüler war für das eigene Projekt verantwortlich – von der Idee bis zur Umsetzung.
• Die Themen hatten direkten Bezug zu realen Herausforderungen – von Pflege über Bildung bis hin zur psychischen Gesundheit.
• Auch Schwierigkeiten wurden offen benannt – etwa technische Hürden, Datenprobleme oder Grenzen der KI.
• Die Tutor:innen aus Montréal gaben und geben wertvolle Impulse, lassen den Jugendlichen aber bewusst Freiraum für eigene Entscheidungen.

Ein Ausblick

Die SteigerKI-Projekte werden im Schuljahr 2025/26 weiterentwickelt, begleitet durch Workshops, Online-Treffen und eine Preisverleihung am 20. April 2026.

Wir sind stolz auf unsere Schüler:innen, die am Tag der Deutschen Einheit gezeigt haben, dass Zukunft nicht passiv auf uns zukommt, sondern dass wir sie selbst gestalten können – mit Neugier, Kreativität und Verantwortungsbewusstsein.

Weitere Informationen unter https://steigerki.com

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Das Camp gliederte sich in drei Module: Eine Einführung in die gesellschaftliche Bedeutung von KI und den Ablauf des Wettbewerbs, ein praxisorientierter Einstieg in die Programmiersprache Python sowie ein Modul zum projektorientierten Lernen. Die Schüler:innen arbeitet in Theorie und Praxis eigenständig und eigenverantwortlich an ihrem eigenen Projekt. Dabei erstellten sie Konzeptskizzen, kleine Programmkomponenten sowie Arbeits- und Projektplanungen.

Die Jugendlichen entwickelten kreative Projektideen in den Themenfeldern:

• KI in der Schule und im Unterricht
• KI in der medizinischen Versorgung und Pflege
• KI für Klima-, Natur- und Umweltschutz

Der Wettbewerb SteigerKI, initiiert von Prof. Dr. Hemmerling, fördert junge Talente in ihrer Auseinandersetzung mit technischen Innovationen, ethischen Fragestellungen und gesellschaftlicher Verantwortung. Das Deutsch-Französische Gymnasium nahm als Partnerschule des Projekts erstmals im Schuljahr 2024/25 an dem Wettbewerb teil. Von Seiten der Schule wird das Projekt von Alexander König koordiniert, eingebunden ist auch Mathematiklehrer Thorben Rech.

Die Preisverleihung des SteigerKI 2025/26 findet im April 2026 am Deutsch-Französischen Gymnasium in Saarbrücken statt.

Weitere Informationen unter:

https://www.steigerki.com/
https://dfg-lfa.org/2025/03/preisverleihung-des-1-steigerki-preises/
https://dfg-lfa.org/2025/04/auszeichnung-von-schuelerinnenprojekten-am-dfg-im-bereich-der-kuenstlichen-intelligenz/

Rückfragen an:

Alexander König, MA

Der Beitrag „SteigerKI“ geht in die zweite Runde: Start mit einem dreitägigen Workshop zu KI am DFG erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Wie läuft SteigerKI ab? – Im Laufe des Schuljahres 2025/26 arbeitest du gemeinsam mit einem Mitschüler bzw. einer Mitschülerin an eurem Projekt zur künstlichen Intelligenz. Hierfür erhaltet ihr alles, was es für die Findung einer Projektidee und ihre Umsetzung braucht. Dabei werdet ihr durch das Team von Prof. Hemmerling professionell begleitet. Im Abstand von zwei Wochen finden verbindliche Treffen in der Schule statt.

Wann geht es los? – SteigerKI 2025/26 startet mit einem KI-Camp für Schüler:innen. Vom 23. Juni bis zum 26. Juni 2025 führen euch Sean Jeffries von der Universität Montreal und Alexander König in die Grundlagen der künstlichen Intelligenz und in die Programmiersprache Python ein. Zugleich lernt ihr, wie man zu einer Projektidee kommt, wie man sie umsetzt und wie man vorgeht.

Wie meldet ihr euch an? – Die Anmeldung startet am 26. Mai 2025. Die Schüler:innen der 5e bis 2nde können teilnehmen. Deshalb seid ihr alle im Kurs „SteigerKI“ auf Online-Schule Saarland (OSS) eingetragen. Dort könnt ihr euch für eure Klassenstufe registrieren und weitere Infos abrufen. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Wer sich zuerst anmeldet, erhält einen Platz.

Neben der unvergesslichen Erfahrung bei SteigerKI dabeigewesen zu sein, winken für die Erst- und Zweit-Platzierten Geldpreise. Jede Teilnehmende erhält eine Urkunde. Die Teilnahme wird zudem auf dem Zeugnis vermerkt.

Achtung! – Die Anmeldung ist verbunden mit einer AG im nächsten Schuljahr. Weitere Informationen findest du auf https://steigerki.com.

Der Beitrag SteigerKI 2025/26 erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Die Workshops wurden von zwei Expertinnen Frau Beck und Frau Renaud der Organisation „Lab numérique“ aus Forbach auf Französisch geleitet. Durch interaktive Spiele und kooperative Übungen konnten die Schüler auf unterhaltsame Weise die Herausforderungen und Gefahren der digitalen Welt besser erkennen. Ziel war es, ihnen bewusst zu machen, wie soziale Medien ihre Wahrnehmung und ihr Verhalten beeinflussen und wie sie sich vor möglichen Risiken schützen können.

Die Rückmeldungen waren durchweg positiv – sowohl von den Schülern als auch von den begleitenden Lehrkräften. Die Teilnehmer zeigten großes Interesse und engagierten sich aktiv in den verschiedenen Aktivitäten. Auch die Lehrer lobten den praxisnahen Ansatz, der den Jugendlichen half, kritischer über ihre eigene Nutzung sozialer Medien nachzudenken.

Das deutsch-französische Gymnasium Saarbrücken bedankt sich herzlich bei „Lab numérique“ für diese wertvolle Zusammenarbeit und freut sich darauf, auch in Zukunft ähnliche Bildungsangebote zu ermöglichen.

Der Beitrag Workshops am DFG: Digitale Gefahren spielerisch erkennen erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Gestern, am 10.04.2025, fand um 14:00 Uhr im Theatersaal des Deutsch-Französischen Gymnasiums in Saarbrücken in Anwesenheit des Französischen Konsuls Herrn Jérome Spinoza zum ersten Mal und in überaus feierlichem Rahmen die Preisverleihung des SteigerKI Preises für herausragende Schüler:innenprojekte im Bereich der Künstlichen Intelligenz statt.  

In einer festlichen Zeremonie stellten die insgesamt sechs Gruppen und insgesamt 17 Schüler:innen ihre interessanten KI-Projekte in den Feldern „KI und soziale Innovation“, „KI und CO2-Fußabdruck in unseren Städten“ sowie „KI und Mobilität“ vor.  

Die Jury um Prof. Dr. Hemmerling, Initiator des Preises, zeichnete zwei bemerkenswerte Projekte aus. 

1. Preis: Das Projekt „Optimierung der medizinischen Reaktionszeit durch Deep Learning“ der Schüler:innen Nicolas François, Franck Staudt und Raphaël Olexa demonstrierte in eindrucksvoller Weise, wie die Anwendung von Deep Learning dazu beitragen kann, die medizinische Reaktionszeit signifikant zu verkürzen und somit Leben zu retten. Die engagierten Schüler:innen zeigten, dass künstliche Intelligenz ein wertvolles Werkzeug im Gesundheitswesen sein kann.

2. Preis: Das Projekt „LEA: Learn Efficiently Artificially“ von Théodor Hass und Maxim Doerr zeigte eindrucksvoll, wie durch intelligente Algorithmen das Lernen im Mathematikunterricht effizienter sowie individueller gestaltet werden kann.

Photos: Bidot / Jäger / Niederländer (camaeleon.org)

Insgesamt nahmen 17 Schüler:innen des Deutsch-Französischen Gymnasiums an dem Wettbewerb teil. Die Vielfalt und die Qualität der eingereichten Projekte waren beeindruckend. Dies zeigt das hohe Niveau und die Kreativität, welche die jungen Forscher:innen an den Tag gelegt haben. 

Die Schulgemeinschaft dankt dem Förderverein Alfa herzlich für die großzügige Unterstützung und die Sorge für das leibliche Wohl aller Teilnehmer:innen. Ohne ihre Hilfe wäre diese Veranstaltung nicht möglich gewesen, und wir schätzen das Engagement. 

Die Preisverleihung des Steiger-KI Preises ist nicht nur eine Anerkennung der herausragenden Leistungen unserer Schüler:innen ist, sondern auch ein Zeichen dafür, dass die Zukunft der Künstlichen Intelligenz in unseren Händen liegt. Sie kann und soll mit dem SteigerKI-Preis  gestaltet werden. 

Wir gratulieren den Gewinner:innen und allen Teilnehmer:innen herzlich und wünschen ihnen weiterhin viel Erfolg bei ihren zukünftigen Forschungsarbeiten. 

Der Preis wurde von Prof. Dr. Hemmerling mit Unterstützung von Prof. Dr. Schnellbächer von der Universität des Saarlandes initiiert. Am Deutsch-Französischen Gymnasium koordinierte Herr Alexander König, Lehrer der Schule und Autor des Buches KI-Pädagogik (2024, Klett-Kallmeyer) das Projekt. Intensiv eingebunden war ebenfalls Informatiklehrer Fabrice Nahon. 

Künstlerisch gerahmt wurde die Veranstaltung von Faris Parthier am Saxophon. 

Weitere Informationen: 

https://steigerki.com/ 

https://www.friedrich-verlag.de/shop/upgrade-ki-paedagogik-31836  

SteigerKI Award Launches in Saarland – Dr. Thomas Hemmerling and McGill Team Inspire Next Generation of AI Innovators

Im Interview erklärt Thomas Hemmerling, wie der Wettbewerb entstanden ist, welches Ziel er damit verfolgt und warum es wichtiger denn je ist, Künstliche Intelligenz zu verstehen. Außerdem erörtert er die verschiedenen Einsatzmöglichkeiten der KI in der Medizin.

Herr König, Geschichts- und Ethik- bzw. Religionslehrer am DFG, betreut das Projekt vor Ort. Im Video erklärt er, was sich durch die KI konkret im Schulalltag verändert und stellt sein Buch dazu vor.

Monsieur Nahon begleitete als Informatiklehrer eine Schülergruppe bei der Erstellung einer Anwendung zur Früherkennung von Autounfällen durch Verkehrskameras und berichtet darüber ebenfalls im Interview.

Der Beitrag Erste Preisverleihung des SteigerKI-Preises: Auszeichnung von Schüler:innenprojekten am DFG im Bereich der Künstlichen Intelligenz erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Schüler:innen der Klasse Seconde des Deutsch-Französischen Gymnasiums haben im
Wettbewerb SteigerKI in einer einjährigen Projektphase eigene Ideen für einen zukünftigen
Einsatz von künstlicher Intelligenz entwickelt und in einem Projekt konkret umgesetzt. In
verschiedenen Sparten, darunter „KI und Innovation“, „KI und unser städtischer CO2-
Fußabdruck“ sowie „KI und Mobilität“, wurden verantwortungsvolle und nachhaltige Lösungen
durch KI-Nutzung erarbeitet.

Um die Schülerinnen und Schüler auf die Herausforderungen des KI-Zeitalters vorzubereiten,
absolvierten sie im Schuljahr 2023/24 einen vierwöchigen Online-Einführungskurs mit zwei
Stunden Unterricht pro Woche. Dieser Kurs setzte sich nicht nur mit der Frage der
gesellschaftlichen Relevanz von KI auseinander, sondern führte sie auch in
programmiertechnischen Grundlagen wie die Nutzung von Python und die Funktionsweisen
großer Sprachmodelle ein.

In einem einwöchigen KI-Intensivkurs an unserer Schule gaben die Schüler:innen ihren
Projekten den letzten Schliff. Fachkundige Unterstützung erhielten sie von Expert:innen der
McGill-Universität Montréal in Kanada und der Universität des Saarlandes.

Wir würden uns sehr freuen, Sie zur erstmaligen Verleihung des SteigerKI-Preises begrüßen
zu dürfen. Im Anschluss an die Preisverleihung besteht die Möglichkeit, mit den
Preisträger:innen und den beteiligten Expert:innen ins Gespräch zu kommen und sich über die
innovativen Projekte zu informieren.

Für Rückfragen und weitere Informationen stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung.

Weitere relevante Informationen finden Sie auf der Projektseite: https://steigerki.com/

Der Beitrag Preisverleihung des 1. SteigerKI-Preises erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

In dem praxisnahen und interaktiven Workshop lernten die Lehrkräfte, wie sie KI-gestützte Tools nutzen können, um Lerninhalte gezielt auf die Bedürfnisse ihrer Schüler zuzuschneiden. Besonders hervorgehoben wurde die Möglichkeit, differenzierte Aufgabenstellungen zu generieren, die auf den individuellen Lernstand der Schüler:innen und unterschiedliche Sprachniveaus in der jeweiligen Partnersprache eingehen.

Das KI-Camp vermittelte notwendige Grundkenntnisse und förderte zugleich den Austausch und die Zusammenarbeit unter den Lehrkräften der Schüle, die während der kommenden Herbstferien nun die Möglichkeit haben, die KI-Anwendung Fobizz exemplarisch zu testen.

Die Veranstaltung wurde mit freundlicher Unterstützung des Instituts für Lehrkräftefort- und weiterbildung in Saarbrücken ILF realisiert. Ein Dank geht auch an die Fobizz GmbH in Hamburg, die für die Teilnehmer:innen der Fortbildung freundlicherweise eine Teststellung des Fobizz-KI-Assistenten eingerichtet hat.

Der Beitrag „KI-Camp” für Lehrkräfte am DFG zeigt Möglichkeiten Künstlicher Intelligenz in der Unterrichtsvorbereitung auf erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Künstliche Intelligenz erleichtert in vielen Bereichen den Alltag, birgt aber auch Risiken. Damit auch junge Menschen lernen die neue Technologie sinnvoll einzusetzen und Gefahren erkennen, nimmt das Deutsch-Französische Gymnasium in Saarbrücken an einem Projekt teil, bei dem Schüler:innen selbst KI-Anwendungen entwickeln.

» „Ist der Einsatz von KI in Schulen sinnvoll?“ (SR-Fernsehen, 12.09.2024)

Der Beitrag Fernsehbeitrag über KI-Projekt am DFG erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Seit April 2024 arbeiten fünf saarländische Schülergruppen – auf freiwilliger Basis – an eigenen Projekten zur Künstlichen Intelligenz. Neben grundlegenden Kenntnissen zu KI, zum Projektmanagement und zur Produktentwicklung erlernten die SchülerInnen bei SteigerKI in den ersten Monaten informatische Grundlagenkenntnisse in der in der KI-Entwicklung gängigen Programmiersprache Python. Bis zum Jahresende werden die schon weit gediehenen Konzepte der SchülerInnen weiterentwickelt und umgesetzt. Ähnlich wie beim bundesweiten Wettbewerb ‘Jugend forscht’ wird dann eine Jury über die Preise entscheiden.

SteigerKI ist bundesweit einzigartig. Das Team hofft auf eine deutliche Signalwirkung für andere Schulen: Denn wer den Zug der „Künstlichen Intelligenz“ jetzt verpasst, verpasst die Zukunft. „Künstliche Intelligenz“ und maschinelles Lernen werden unser Leben grundlegend verändern; ähnlich wie das Internet, das 1983 geboren wurde. Die eigens eingerichtete Homepage https://steigerki.godaddysites.com/ dokumentiert das Projekt und enthält alle wichtigen Informationen.

Aktueller Anlass für diesen Bericht auf der Homepage unserer Schule ist das SteigerKI Preis BOOTcamp, das vom 1.-4. Juli jeweils vormittags am DFG stattfinden wird: alle Schülergruppen, die am diesjährigen Preis Steiger-KI teilnehmen, werden die Möglichkeit haben, mit Prof. Hemmerlings leitendem Mitarbeiter Sean Jeffries einen Intensivkurs in „Künstlicher Intelligenz“ zu absolvieren und ihre Kenntnisse im Projektmanagement und in Python weiter zu vertiefen.

Sean Jeffries wird zum ersten Mal in Deutschland sein. Unsere Schule wird das kanadische Team in gewohnter saarländischer Gastfreundschaft begrüßen. Wir freuen uns auf die kommenden vielfältigen Erfahrungen …

Übrigens: Das BOOTcamp ist offen für alle!

Der Beitrag Der „SteigerKI“ : ein Preis für Schulprojekte zur „Künstlichen Intelligenz“ erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Am DFG haben über 200 Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 5 bis 2nde im Rahmen ihres Mathematikunterrichts am Wettbewerb teilgenommen – mit Erfolg. Die Punktzahl von 63 Teilnehmenden hat für einen der ersten drei Preise gereicht. Tolle Leistung, an die das DFG in den nächsten Jahren anknüpfen will.

Folgende Schülerinnen und Schüler waren besonders erfolgreich und erhalten neben ihrer Urkunde eine Anerkennung:
Maëva Djockoua (6c, 2. Platz), Charlie Dirk (6c, 2. Platz), Valentin Verstappen Tourtet (6c, 2. Platz), Romane Weyant (6c, 2. Platz), Sanabel Youssef (6c, 2. Platz), Albert Lang (2S2, 2. Platz), Emmanuel Ngango (6a, 1. Platz), Joel Amjad Tousi (6a, 1. Platz)

Dominik Fritz

Der Beitrag Erfolgreicher Wettbewerb „Informatik-Biber“ am DFG erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Dann nimm an unserem Wettbewerb teil!!!

Am 25. Mai 2023 um 18:00 Uhr im Mehrzweckraum des DFG

Wettbewerb für wissenschaftliche Präsentationen:

• Du hast zusammen mit einem/r Mitschüler/in 10 min Zeit, um ein wissenschaftliches Thema, das dir am Herzen liegt, zu präsentieren.
• Du musst es in zwei Sprachen präsentieren (Deutsch/Französisch oder andere Sprachen).
• Kriterien: Originalität, Klarheit, wissenschaftlicher Ansatz, Kommunikation, Sprachniveau.
• Zwei Jurys: eine „öffentliche“ Jury und eine wissenschaftliche Jury, um die Gewinner zu bestimmen….

Viele umweltfreundliche Preise!

Informiere dich bei Frau Kuntz-Margiotta oder Herrn Chemin.

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Glückwunsch an alle Teilnehmenden zu ihrem Engagement und ihrer Motivation!

1. Platz mit seinem internationalen Team: Maxime Ngassop 8s4

2. Platz mit ihrem internationalen Team: Florence Kruchten 9 S3, Elea Nola 9s3, Thibaut Torris 2s2

Der Beitrag Finale des grenzüberschreitenden Technobot-Projekts in Thionville erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Hier können Sie sich die Video-Reportage des DFG-Online-Magazins www.camaeleon.org anschauen:

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Premiere am DFG: Zum ersten Mal nahm eine Schülergruppe des DFG an der FIRST LEGO League (FLL) teil. Dabei handelt es sich um einen weltweiten Wettbewerb, bei dem Kinder und Jugendliche im Alter zwischen 10 und 16 Jahren einen Lego-Roboter bauen. Anschließend musste der Roboter so programmiert werden, dass er möglichst unfallfrei auf einem vorgegebenen Spielfeld verschiedene Aufgaben erfüllt: Unter einer Brücke hindurchfahren, Hindernisse überqueren, Gegenstände einsammeln und an andere Orte bringen. Doch damit nicht genug!

Zum Wettbewerb gehörte auch ein Forschungsauftrag zu einem selbstgewählten Thema aus dem Bereich „Transport, Verkehr und Logistik“. Die Ergebnisse aus der  Forschungsarbeit mussten einer professionnellen Jury präsentiert werden. Das Schüler-Team wählte als Thema „Sicherheit in der Saarbahn“.

Bei diesem Projekt sponsorte die Software-Firma SAP das DFG. Der Lego-Roboter, das Spielfeld und mehrere Lego-Baukästen wurden kostenlos an das DFG geliefert.

Im Zeitraum vom 09.09.09 bis zum großen Wettbewerbstag am 14.11.09 machten sich vier Schülerinnen und vier Schüler mit großem Eifer an die Arbeit. Ein zentraler Punkt während des gesamten Projekts war die Teamarbeit. Unter Anleitung der beiden Coaches, Herr Juda (SAP) und Dr. Wartlick (DFG), mussten die verschiedenen Aufgaben in der Gruppe sinnvoll aufgeteilt werden. So bastelte und baute Philipp Löffler (Klasse 9S3) geduldig am Lego-Roboter und seiner  Programmierung, ständig unterstützt von Lea Piazza (8S1) und Laura Schäfer (8S2). Tim Marks (8SL2) drehte und schnitt einen Film mit Schüler-Interviews zur Sicherheit in der Saarbahn. Bei seinen Untertitelungen übersetzte er gekonnt vom Saarländischen ins Englische. Carolin Bopp (8S2), Sven Juda (8S3) und Ella Löffler (8S1) erstellten einen Fragebogen zur „Sicherheit in der Saarbahn“, den sie an mehrere Klassen des DFG verteilten. Die Auswertung ergab teilweise erschreckende Ergebnisse, vor allem zum Sicherheitsgefühl auf den Bahnsteigen. Der Künstler in der Truppe, Jan Wojtysiak (Klasse 8SL2) komponierte einen Rap auf die Saarbahn.

Am Samstag, 14.11.2009 traf sich das Team um 6 Uhr 30 morgens am DFG zum großen Tag: Das SAP-DFG Team reiste zum Roboter-Wettbewerb und zur Präsentation der Forschungsergebnisse  zur Firma SAP in St. Leon-Rot (bei Heidelberg).

An dieser Stelle ein großer Dank an die Firma SAP, die den Wettbewerb mit beeindruckender Perfektion organisierte. Das im FLL-Wettbewerb noch unerfahrene DFG-Team schlug sich im Wettbewerb gegen die teilweise sehr erfahrenen Teams achtbar und belegte einen ehrenvollen Platz im Mittelfeld. Im Gesamtergebnis erreichte das DFG-Team den 16. Platz unter 26 teilnehmenden Mannschaften. Im folgenden die vier Einzelbewertungen:  Roboterdesign: 17 Platz mit 28/50 Punkten, Teamwork: 8. Platz mit 41/50 Punkten, Forschungspräsentation: 16. Platz mit 35/50 Punkten und das Robot-Game: 15. Platz mit 21/50 Punkten.

Ein Höhepunkt vor der Preisverleihung war Jans „Saarbahn-Rap“, den er mit dem DFG-Team vor allen Zuschauern im großen Audimax aufführte (siehe Foto).

Das Projekt hat die acht Schüler und Schülerinnen sehr gefordert. Sie arbeiteten, lachten, stritten, sangen und fieberten gemeinsam.Wie in den besten Familien! Insgesamt zogen alle Teilnehmer ein positives Fazit und denken schon an den Wettbewerb im nächsten Jahr! A suivre …

Der Beitrag DFG-Schüler bei der First Lego League erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.