• Sind wir in unseren Entscheidungen wirklich so frei, wie es uns vorkommt oder sind wir etwa durch unser Gehirn determiniert? Gibt es einen freien Willen oder ist dieser eine Illusion?
• Was hat unsere Persönlichkeit, unser Ich mit unserem Gehirn zu tun? Was ist überhaupt das Ich?
• Gibt es im Gehirn einen Ort für das, was wir Bewusstsein nennen?
• Sind wir es, die verantwortlich sind für das, was wir tun oder ist es unser Gehirn?
  Etc.

Herr Dr. Geisbüsch bezog aus fachärztlicher Sicht Stellung zu zahlreichen Fragen aus dem Grenzgebiet der Neurowissenschaften, der Psychologie und Philosophie, die einerseits spannende Einblicke in die „Schaltzentrale Hirn“ lieferten, andererseits aber auch deutlich machten, dass Menschen mehr sind als ihr Gehirn bzw. menschliches Handeln und Wollen nicht allein durch das Gehirn bestimmt werden.

Auf die Frage z.B., ob man durch einen Blick ins Gehirn mittels bildgebender Verfahren wie etwa der Magnetresonanztomographie (MRT) feststellen könne, ob ein Mensch zu kriminellen Taten neige, lautete die Antwort zwar „ja“ – ob jener Mensch diese aber dann tatsächlich ausführe bzw. ein Krimineller werde, darauf gibt es aus neurowissenschaftlicher Sicht jedoch keinerlei Antwort. Ein Verhalten lässt sich also nicht eindeutig prognostizieren.

So lautete das vorläufige Fazit dieses interessanten und sicher nachhaltigen Gesprächs: Nicht nur zwischen der Philosophie und den Naturwissenschaften trägt ein „interdisziplinärer Dialog“ Früchte, sondern Gleiches gilt anscheinend auch für uns Menschen und unser Gehirn: Wer wir sind und was wir tun, wird zwar zum Teil von unserem Gehirn bestimmt, aber unsere Einstellungen und Handlungen beeinflussen ebenso die Struktur unseres Gehirns, d.h. auch zwischen uns und unserem Gehirn findet ein „interdisziplinärer Dialog“ statt, der zu Veränderungen auf beiden Seiten führt– jeden Tag und ein Leben lang. Die Grenze der Freiheit liegt also nicht allein im Gehirn, sondern wir können diese Grenze durch das, was wir lernen, erfahren und letztlich dann zu tun entscheiden, enger oder weiter ziehen.
Bericht: Gisela Platz / Fotos: Tom Niesporek

Der Beitrag Das Gehirn – Die Grenze unserer Freiheit? Interdisziplinärer Dialog zwischen Neurowissenschaften und Philosophie erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

mittwochs von 13:30–14:30 Uhr im Parloir (Raum 2.26, gegenüber 2.13)

Du bist voller Fragen über Gott und die Welt und suchst nach Antworten? Du hasst Laberei und Small Talk? Du bist offen gegenüber anderen Meinungen? Du hast etwas zu sagen, kannst aber auch zuhören? Dann bist du hier richtig!

Teilnehmen können alle Schülerinnen und Schüler ab Klasse 8

Der Beitrag AG „Philo-Talk“ erschien zuerst auf Deutsch-Französisches­ Gymnasium Saarbrücken.

Physikunterricht:

Philosophieunterricht: Aber was ist eigentlich „Zeit“, was ist „Raum“, was können wir Menschen überhaupt erkennen? Gibt es nicht doch Grenzen unserer menschlichen Erkenntnis? Ist die Welt nicht etwas ganz anderes? Sind Forscher wie Physiker nichts anderes als „armselige Fischer, die nur armselige Netze haben, um die Wirklichkeit einzufangen“? Die aber nie erkunden werden, was Wirklichkeit ist und die sich deshalb an Theorien klammern, um sich nicht einsam zu fühlen in diesem irrationalem Universum voller Sterne, das Gefühle unerklärlicher Weise freisetzt. – Das ist „L-Klasse“. Ein Klischee.

Physiker und Philosophen beschäftigen sich ungeachtet ihrer unterschiedlichen methodischen Herangehensweisen mit ähnlichen Grundfragen. Und dennoch scheinen sich zwischen ihnen eher Gräben aufzutun, in denen es von Vorurteilen nur so wimmelt. Dies gilt insbesondere auch für die Schülerschaft: Für die S-Schüler sind L-Schüler oft Schwätzer, Pseudointellektuelle und weltfremde Träumer und L-Schüler sehen in den S-Schülern oft nur Rechenmaschinen und kalte Logiker. Und beide Gruppen konkurrieren nur allzu gern um den Rang der Elite.

Das Kolloquium hat zum Ziel, einen fachlichen Dialog zwischen den S- und L-Klassen herzustellen und Themen aus dem Grenzbereich zwischen Naturwissenschaften und Philosophie zu untersuchen. Als Gastgeber dieser Art von „Symposium“ fungiert die L-Klasse, in der nach einer Einführungsphase in der Seconde ab der Klassenstufe Première das Fach Philosophie als verpflichtendes Prüfungsfach im Abitur unterrichtet wird. Diesen Stellenwert hat dieses Fach in Deutschland nur an den DFG‘s Saarbrücken und Freiburg.

Ein erstes Kolloquium fand im Januar statt. Referent war der Physiklehrer Herr Dr. Wartlick, der mit einer sehr gelungenen Darstellung der Relativitätstheorie Schülern aus den S- und L-Klassen der Première eine Möglichkeit zum Dialog gab. Weitere Kolloquien, die auch einer breiteren Öffentlichkeit zugänglich werden sollen, sind geplant. Neben der Physik sollen auch Grenzbereiche zwischen anderen Einzelwissenschaften / Fächern und Philosophie einbezogen werden.

Gisela Platz, Lehrerin für Philosophie

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