La recherche à portée de main

La particularité de cet événement est que le camp a été encadré par deux chercheurs de la prestigieuse Université McGill de Montréal, Sean Jeffries et Eric Pelletier. Tous deux y travaillent, à la croisée de la médecine et de l’IA, notamment sur la manière dont les ordinateurs peuvent aider les médecins à établir des diagnostics. Ils ont apporté leur expertise issue de leurs recherches directement dans les salles de classe de notre établissement.

D’ailleurs, SteigerKI entretient un beau lien avec notre région : le prix a été créé par le professeur Thomas Hemmerling, originaire de la Sarre et médecin à l’université McGill. Le nom « Steiger » fait référence à la tradition minière de la Sarre – ici, l’IA et l’histoire locale se donnent la main.

Ce que les élèves ont appris

Ce camp était tout sauf un cours magistral rébarbatif. L’accent a été mis sur l’apprentissage par l’intermédiaire d’un projet : au lieu de se voir proposer des solutions toutes faites, les participants ont appris à planifier, organiser et mettre en œuvre leurs propres projets, étape par étape.

À cela s’est ajoutée une première incursion dans l’univers de la programmation. Les jeunes se sont initiés au langage de programmation Python et ont testé ce qu’on appelle le « Vibe-Coding » : il s’agit de décrire à une IA, en langage naturel, ce qu’un programme doit savoir faire, puis de développer le code en collaboration avec elle. Une méthode de travail qui aurait été impensable il y a encore quelques années.

Trois thèmes au choix

Pour leurs projets, les élèves peuvent cette année choisir parmi trois thèmes d’actualité : la politique, l’information et le système de santé – des domaines dans lesquels l’intelligence artificielle exerce déjà aujourd’hui une influence considérable.

Et maintenant ?

Le camp n’était qu’un point de départ. Pendant les vacances d’été, les participants poursuivront leur travail dans le cadre d’une phase d’auto-apprentissage. Dès la rentrée scolaire, ils seront accompagnés par des tuteurs lors d’appels vidéo réguliers et ils consigneront assidûment leurs progrès dans des journaux d’apprentissage et des carnets d’équipe. Un atelier dédié, organisé à l’automne, les initiera à la rédaction du rapport de projet. Ces rapports seront remis en mars 2027, et les noms des vainqueurs seront annoncés en avril 2027 lors de la cérémonie de remise des prix.

Nous sommes impatients de découvrir les idées qui naîtront de ce coup d’envoi et croisons les doigts pour tous les participants !

Vous trouverez plus d’informations sur le concours sur steigerki.com ainsi que sur ce site web du lycée..

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Au cours d’une cérémonie festive, les quatre groupes, soit 23 élèves au total, ont présenté leurs projets intéressants sur l’IA dans les domaines « IA et éducation », « IA et médecine » ainsi que « IA et climat ». Le jury présidé par le professeur Hemmerling, initiateur du prix, a récompensé cette année quatre projets remarquables. Tous les élèves participants ont reçu un certificat.

1er prix : Dans le cadre de leur projet « CamERA : A triage system for emergency rooms », les élèves Lea Jäger et Arto Tchalikian ont développé une application innovante basée sur l’IA destinée aux services d’urgence hospitaliers. Le système gère les données des patients et analyse les observations afin d’apporter un soutien ciblé tant au personnel soignant qu’aux médecins dans les situations de crise sanitaire. Le jury a particulièrement souligné l’aide à la décision intelligente. Les processus aux urgences sont considérablement optimisés par CamERA, ce qui apporte une contribution précieuse, par exemple aux services ambulatoires. Grâce à leur créativité et à leur engagement, les lauréats ont mis en évidence des possibilités concrètes d’application de l’IA dans le secteur de la santé.

2e prix : Le projet classé deuxième, « Nurse AI : Development of an AI-Based Support System to Reduce the Burden on Healthcare Workers » d’Ayiana Becker, est consacré à l’utilisation de l’intelligence artificielle dans les soins à domicile, en particulier pour les patients atteints de la maladie de Parkinson et de démence. Avec son système intelligent et multisensoriel, Ayiana Becker a d’une part mis en évidence des possibilités d’assistance efficaces pour les tâches quotidiennes. Son application permet d’autre part d’apporter une aide rapide en cas de chute ou d’urgence. Le jury a particulièrement salué l’approche visionnaire et le grand engagement de l’élève qui, malgré les obstacles techniques, apporte avec sa solution une contribution importante à l’allègement de la charge de travail du personnel soignant.

3e prix : Amaury Lauer et Louis Huff-André ont su convaincre le jury avec leur projet intitulé « De nouvelles possibilités pour les utilisateurs de la langue des signes ». Ils ont développé un programme capable de traduire automatiquement des textes en langue des signes. Pour ce faire, les élèves ont intégré divers systèmes d’IA multimodaux capables de générer des séquences d’images à partir de contenus écrits. Le jury a salué cette approche novatrice, qui améliore considérablement l’accessibilité pour les personnes malentendantes et ouvre de nouvelles perspectives en matière d’inclusion.

Pour la première fois cette année, un prix spécial a été décerné. Il a été attribué au projet « IODA : A Prototype Mobile Application for Estimating Personal Ecological Footprint » d’Emily Chen, Soundousse Belhacen et Axelle Guepi. Elles ont développé une application permettant de suivre son empreinte écologique personnelle.

Au total, 23 élèves du Lycée franco-allemand ont participé au concours au cours de l’année scolaire 2025/26. Le projet SteigerKI montre comment les enseignants et les élèves de l’établissement intègrent l’intelligence artificielle de manière pertinente et créative à l’école et en cours, dans le cadre d’une « pédagogie de l’IA ». Dans le cadre de projets, les élèves apprennent non seulement comment fonctionnent les systèmes d’IA, mais aussi quelles sont leurs possibilités d’application.

Le concept du Prix SteigerKI sera élargi lors de la prochaine édition, pour laquelle plus de 20 élèves se sont déjà inscrits, afin d’inclure un atelier d’écriture avec l’IA et un concours parallèle à vocation artistique. Le camp intensif d’IA, qui pose les bases du développement de projets, sera complété par un cours de Python préalable. Le camp d’IA se tiendra du 20 au 23 juin au Lycée franco-allemand. La devise du prix « Es-tu prêt pour ton avenir ? Alors façonne-le ! » guide également cette troisième édition.

La communauté scolaire remercie chaleureusement Alfa pour son généreux soutien et pour avoir pris soin du bien-être de tous les participants.

Nous félicitons chaleureusement les lauréats et tous les participants et leur souhaitons beaucoup de succès dans leurs futurs travaux de recherche.

Le prix a été offert par le Prof. Dr Hemmerling. Au Lycée franco-allemand, M. König, enseignant de l’établissement et auteur des ouvrages « KI-Pädagogik » et « Projektorientiertes Lernen », ainsi que Thorben Rech, professeur de mathématiques, coordonnent le projet.

• Bericht im SR-Fernsehen: Projekt zum Umgang mit KI am Deutsch-Französischen Gymnasium (SR – Aktueller Bericht – 21. April 2026)

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Qu’est-ce que SteigerKI ? – SteigerKI est un concours unique en son genre, fondé par le professeur Dr Thomas Hemmerling.

Comment se déroule SteigerKI ? – Au cours de l’année scolaire 2026/27, tu travailleras avec un(e) camarade de classe sur votre projet d’intelligence artificielle. Pour cela, on vous donnera tout ce qu’il vous faut pour trouver une idée de projet et la mettre en œuvre. Vous serez accompagnés de manière professionnelle par l’équipe du professeur Hemmerling.

Quand est-ce que ça commence ? – SteigerKI 2026/27 commence par un séminaire sur l’intelligence artificielle du 22 juin au 24 juin 2026. Le sémnaire aura lieu pendant les heures de cours. D’ici là, tu devrais être prêt à te familiariser avec Python. Nous te fournirons le matériel nécessaire à cet effet.

Comment s’inscrire ? – L’inscription débute le 15 avril 2026 et les élèves des classes de 5e jusqu’à la 2nde peuvent y participer. C’est pourquoi vous êtes tous enregistrés sur Online-Schule Saarland (OSS) pour le cours « SteigerKI ». Sur OSS, vous pouvez finaliser votre inscription par rapport à votre niveau de classe et obtenir plus d’informations. Le nombre de participants est limité. Priorité est donnée aux premiers qui s’inscrivent.

Outre l’expérience inoubliable d’avoir participé à SteigerKI, des prix en espèces récompensent les premier et deuxième du classement. Chaque participant reçoit un diplôme. Votre participation sera également mentionnée sur votre bulletin scolaire.

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Comment les jeunes talents du LFA façonnent-ils l’avenir grâce à l’intelligence artificielle ? D’une « Nurse-AI » à une application mesurant l’empreinte écologique, nos élèves démontrent à quel point la prochaine génération est innovante et engagée. Le Saarbrücker Zeitung consacre un article au passionnant projet « SteigerKI » et aux idées créatives qui pourraient même séduire des investisseurs :

» Mit « Python » durchs kanadische Nadelöhr – KI-Projekt am Deutsch-Französischen Gymnasium in Saarbrücken (SZ – 11.-12. April 2026)

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Le 3 octobre 2025, à l’occasion de la Journée de l’Unité allemande, des élèves du Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck ont transformé le stand du Ministère de l’Éducation et de la Culture en une vitrine pour leurs idées d’avenir : pendant plus de deux heures, nos élèves ont présenté le projet SteigerKI ainsi que leurs propres projets sur l’intelligence artificielle à un large public.

Tous les participants ont ainsi envoyé un message fort : le regard porté sur l’unité de 1990 va de pair avec un regard tourné vers l’avenir numérique et technologique, que les jeunes en Europe contribuent activement à façonner.

Qu’est-ce que SteigerKI ?

SteigerKI est un concours et un programme d’apprentissage, initié par le Professeur Dr. Thomas Hemmerling (Université McGill de Montréal). Il a été mis en œuvre pour la première fois au Lycée Franco-Allemand au cours de l’année scolaire 2024/2025. Alfa, l’amicale du LFA, soutient activement le projet.

L’objectif est d’initier les élèves à l’IA dès leur plus jeune âge, de leur permettre de développer leurs propres idées et de les réaliser techniquement dans le cadre de projets. L’originalité du programme réside dans le fait que les jeunes travaillent de manière autonome et sous forme de projets. Ils développent seuls ou en petits groupes leurs propres idées d’IA – du premier croquis jusqu’au prototype. Ils sont accompagnés par des tuteurs de Montréal, qui leur donnent régulièrement des retours lors de réunions virtuelles, apportant ainsi des compétences professionnelles de développement directement en classe.

Un camp d’été d’une semaine sur l’IA en 2025 a posé les bases en programmation, gestion de projet et travail d’équipe. À partir de là, les élèves ont poursuivi leurs projets de manière autonome – jusqu’à la présentation lors de la Journée de l’Unité allemande.

Les projets présentés

Lors des célébrations du 3 octobre, les élèves ont présenté leurs résultats. La diversité des thèmes était impressionnante et reflétait les priorités que sont l’éducation, la médecine et l’innovation sociale. Voici chacun des projets présentés :

Zep-Pods (Naël Lekal, Noé Avril)
Les Zep-Pods sont des écouteurs intelligents. Cette idée encore en développement illustre comment les outils numériques pourraient bientôt faire partie intégrante de notre quotidien. L’équipe a montré que les approches innovantes trouvent tout particulièrement leur place dans SteigerKI : l’apprentissage par projet signifie rendre visibles les étapes intermédiaires et tenir compte des retours.

Geriatric Nursing App (Ayiana Becker)
Ce projet vise à soutenir les personnes âgées. L’application doit offrir des aide-mémoire, détecter les chutes grâce à des caméras et proposer un chatbot pour l’interaction sociale. L’élève a travaillé seule sur ce projet et a démontré de manière impressionnante comment la recherche et le développement autonomes peuvent aboutir à des solutions pratiques.

VertAI (Emily Yaxin Chen)
Une application qui utilise l’IA pour mieux comprendre et structurer les textes. L’objectif est d’améliorer la qualité du contenu et la clarté des argumentations, et ainsi de soutenir les processus d’apprentissage, notamment dans le contexte scolaire.

CamERa (Léa Jäger, Arto Tchalikian)
Un projet dans le domaine de la vision par ordinateur, qui utilise l’IA pour la reconnaissance d’images. Il vise à analyser des situations en temps réel – avec des applications possibles dans le domaine médical, par exemple aux urgences lorsque l’état d’un patient change soudainement.

TheraFind (Jonita Radev, Joel Ali Amjad Tousi)
Une application qui aide les personnes à trouver un soutien psychologique. Les utilisateurs peuvent trouver des psychothérapeutes disponibles, prendre rendez-vous  avec eux et obtenir un premier diagnostic grâce à de courts tests. Grâce à la connexion à des interfaces externes (API) et à des modèles de langage, le projet montre comment l’IA peut faciliter l’accès aux soins médicaux.

LEA : Learn Efficiently Artificially (Théodore Hass, Maxime Dörr)
Un projet déjà primé l’année précédente : LEA est un système d’apprentissage intelligent qui adapte les exercices aux progrès individuels de l’élève. L’apprentissage devient ainsi plus efficace, motivant et transparent. Il a été présenté à nouveau le 3 octobre et a donné envie aux plus jeunes d’explorer eux aussi le domaine de l’éducation.

Apprendre par la responsabilité individuelle

La journée de présentation a montré que l’apprentissage par projet n’est pas qu’un mot d’ordre au LFA, mais une pratique vécue, car :

• chaque élève était responsable de son propre projet – de l’idée de départ à la réalisation finale.
• les thèmes étaient directement liés à des défis réels – des soins à l’éducation en passant par la santé mentale.
• les difficultés ont également été abordées ouvertement, qu’il s’agisse de problèmes techniques, de données ou des limites de l’IA.
• les tuteurs de Montréal ont donné et continuer de donner des impulsions précieuses, tout en laissant délibérément aux jeunes la liberté de prendre leurs propres décisions.

Perspectives

Les projets SteigerKI continueront à être développés au cours de l’année scolaire 2025/26, et seront accompagnés d’ateliers, de réunions en ligne et d’une remise de prix le 20 avril 2026.

Nous sommes fiers de nos élèves qui ont montré lors de la Journée de l’Unité allemande que l’avenir ne vient pas à nous fatalement, mais que nous pouvons le façonner nous-mêmes – avec curiosité, créativité et sens des responsabilités.

Plus d’informations sur https://steigerki.com

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L’atelier s’est divisé en trois modules : une introduction sur l’importance sociale de l’IA et sur le déroulement du concours, une introduction pratique au langage de programmation Python et un module sur l’apprentissage par le biais d’un projet. Les élèves ont travaillé de manière autonome et responsable sur leur propre projet, en théorie et en pratique. Ils ont réalisé des esquisses de concepts, de petits composants de programme ainsi que des plannings de travail et de projet.

Les jeunes ont développé des idées de projets créatifs dans les domaines suivants :

• L’IA à l’école et dans l’enseignement
• L’IA dans l’assistance médicale et les soins
• L’IA pour la protection du climat, de la nature et de l’environnement

Le concours SteigerKI, initié par le professeur Dr Hemmerling, encourage les jeunes talents dans leur réflexion sur les innovations techniques, les questions éthiques et la responsabilité sociale. En tant qu’école partenaire du projet, le Lycée franco-allemand a participé pour la première fois au concours durant l’année scolaire 2024/25. Au LFA de Sarrebruck, le projet est coordonné par Alexander König: Thorben Rech, professeur de mathématiques, est également impliqué.

La remise des prix du SteigerKI 2025/26 aura lieu en avril 2026 au Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck.

Vous trouverez plus d’informations ici:

https://www.steigerki.com/
https://dfg-lfa.org/fr/2025/03/preisverleihung-des-1-steigerki-preises/
https://dfg-lfa.org/fr/2025/04/auszeichnung-von-schuelerinnenprojekten-am-dfg-im-bereich-der-kuenstlichen-intelligenz/

Pour toute question, veuillez contacter :

Alexander König, MA

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Comment se déroule SteigerKI ? – Au cours de l’année scolaire 2025/26, tu travailleras avec un(e) camarade de classe sur votre projet d’intelligence artificielle. Pour cela, on vous donnera tout ce qu’il vous faut pour trouver une idée de projet et la mettre en œuvre. Vous serez accompagnés de manière professionnelle par l’équipe du professeur Hemmerling. Des réunions obligatoires auront lieu à l’école toutes les deux semaines.

Quand est-ce que ça commence ? – SteigerKI 2025/26 commence par un séminaire sur l’intelligence artificielle pour les élèves. Du 23 juin au 26 juin 2025, Sean Jeffries de l’Université de Montréal et Alexander König vous initieront aux bases de l’intelligence artificielle et au langage de programmation Python. En même temps, vous apprendrez comment trouver une idée de projet, comment la mettre en œuvre et comment procéder.

Comment s’inscrire ? – L’inscription débute le 26 mai 2025 et les élèves de la Klasse 5 jusqu’à la 2nde peuvent y participer. C’est pourquoi vous êtes tous enregistrés sur Online-Schule Saarland (OSS) pour le cours « SteigerKI ».Sur OSS, vous pouvez finaliser votre inscription par rapport à votre niveau de classe et obtenir plus d’informations. Le nombre de participants est limité. Priorité est donnée aux premiers qui s’inscrivent.

Outre l’expérience inoubliable d’avoir participé à SteigerKI, des prix en espèces récompensent les premier et deuxième du classement. Chaque participant reçoit un diplôme. Votre participation sera également mentionnée sur votre bulletin scolaire.

Attention ! – L’inscription est liée à une AG pour l’année scolaire suivante. Vous trouverez de plus amples informations sur https://steigerki.com.

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Ces ateliers ont été animés en français par deux intervenantes, Mme Beck et Mme Renaud, coordonnatrices pédagogiques du laboratoire numérique du territoire de Forbach. À travers des jeux interactifs et des exercices collaboratifs, les élèves ont pu mieux appréhender les défis et les dangers du monde numérique. L’objectif était de leur faire prendre conscience de l’influence des réseaux sociaux sur leur perception et leur comportement, ainsi que de leur apprendre à se protéger contre les risques potentiels.

Les retours ont été très positifs, tant du côté des élèves que des enseignants accompagnateurs. Les participants ont montré un grand intérêt pour les thématiques abordées et se sont investis activement dans les différentes activités. Les enseignants ont également salué cette approche pratique, qui a permis aux jeunes de réfléchir de manière critique à leur propre utilisation des réseaux sociaux.

Le Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck remercie chaleureusement « le Lab numérique » pour cette précieuse collaboration et espère pouvoir proposer à l’avenir d’autres initiatives éducatives similaires.

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Hier, le 10 avril 2025, à 14h00, dans la salle de théâtre du Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck, en présence du Consul de France M. Jérome Spinoza, a eu lieu pour la première fois et dans un cadre très solennel, la remise du prix SteigerKI pour des projets d’élèves remarquables dans le domaine de l’intelligence artificielle.

Lors d’une cérémonie festive, les six groupes et les 17 élèves ont présenté leurs projets intéressants en IA dans les domaines « IA et innovation sociale », « IA et empreinte carbone dans nos villes » et « IA et mobilité ».

Le jury, réuni autour du Professeur Hemmerling, à l’origine du prix, a récompensé deux projets remarquables.

1er prix : le projet « Optimisation du temps de réaction médical grâce au deep learning », des élèves Nicolas François, Franck Staudt et Raphaël Olexa, a démontré de manière impressionnante comment l’application du deep learning peut contribuer à réduire de manière significative le temps de réaction médical et ainsi sauver des vies. Les élèves engagés ont montré que l’intelligence artificielle peut être un outil précieux dans le domaine de la santé.

2e prix : le projet « LEA : Learn Efficiently Artificially » de Théodor Hass et Maxim Doerr a montré de manière impressionnante comment des algorithmes intelligents peuvent rendre l’apprentissage des mathématiques plus efficace et plus personnalisé.

Photos : Bidot / Jäger / Niederländer ( camaeleon.org )

Au total, 17 élèves du Lycée Franco-Allemand ont participé au concours. La diversité et la qualité des projets présentés étaient impressionnantes. Cela montre le haut niveau et la créativité dont ont fait preuve les jeunes chercheurs.

La communauté scolaire remercie chaleureusement l’amicale du LFA Alfa pour son soutien généreux et son souci du bien-être de tous les participants. Sans leur aide, cet événement n’aurait pas été possible et nous apprécions leur engagement.

La remise du prix Steiger-KI n’est pas seulement une reconnaissance des performances exceptionnelles de nos élèves, mais aussi un signe que l’avenir de l’intelligence artificielle est entre nos mains. Il peut et doit être façonné grâce au prix Steiger-KI.

Nous félicitons chaleureusement les lauréats et tous les participants et leur souhaitons beaucoup de succès dans leurs futurs travaux de recherche.

Le prix a été créé par le professeur Hemmerling avec le soutien du professeur Schnellbächer de l’Université de la Sarre. Au lycée franco-allemand, le projet a été coordonné par Alexander König, professeur de l’établissement et auteur du livre KI-Pädagogik (2024, Klett-Kallmeyer). Fabrice Nahon, professeur d’informatique, était également très impliqué.

L’événement a été encadré artistiquement par Faris Parthier au saxophone.

Plus d’informations : 

https://steigerki.com/ 

https://www.friedrich-verlag.de/shop/upgrade-ki-paedagogik-31836  

SteigerKI Award Launches in Saarland – Dr. Thomas Hemmerling and McGill Team Inspire Next Generation of AI Innovators

Der Beitrag Première remise du prix SteigerKI 2025 : Distinction de projets d’élèves du LFA dans le domaine de l’intelligence artificielle erschien zuerst auf Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck.

Des élèves de Seconde du Lycée Franco-Allemand ont , dans le cadre du concours SteigerKI, réfléchi à une utilisation future de l’intelligence artificielle et ils ont élaboré des projets à partir de leurs idées.  Ils ont proposé des solutions responsables et durables mettant en oeuvre l’IA dans différents domaines comme « L’IA et l’innovation », « L’IA et notre empreinte carbone urbaine », « L’IA et le développement durable » et « L’IA et la mobilité »,

Afin d’être préparés aux défis de l’ère de l’IA, les élèves ont suivi un cours d’introduction en ligne de quatre semaines au cours de l’année scolaire 2023/24, à raison de deux heures hebdomadaires.
Ce cours ne s’est pas seulement intéressé à la question de l’importance de l’IA pour la société, mais les a également initiés aux bases de la programmation, comme l’utilisation de Python et le fonctionnement
des grands modèles de langage informatique.

Lors d’un cours intensif d’une semaine sur l’IA dans notre école, les élèves ont pu peaufiner leurs projets. Ils ont bénéficié de l’aide d’experts de l’Université McGill de Montréal au Canada et de l’Université de la Sarre.

Nous serions très heureux de vous accueillir pour la première remise du prix SteigerKI.
Après la cérémonie, vous aurez la possibilité de discuter avec les lauréats et les experts impliqués dans ce projet et vous pourrez vous informer sur les projets innovants.

Nous nous tenons à votre disposition pour toute question ou information complémentaire.

Vous trouverez d’autres informations pertinentes sur la page du projet : https://steigerki.com/

Der Beitrag Remise du 1er prix SteigerKI erschien zuerst auf Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck.

Au cours de cet atelier pratique et interactif, les enseignants ont appris à utiliser des outils basés sur l’IA pour adapter les contenus d’apprentissage aux besoins de leurs élèves. L’accent a été mis sur la possibilité de générer des tâches différenciées qui tiennent compte du niveau individuel des élèves et des différents niveaux de langue dans la langue du partenaire.

La formation sur l’IA a permis d’acquérir les connaissances de base nécessaires tout en favorisant l’échange et la collaboration entre les enseignants du lycée qui auront la possibilité de tester à titre d’exemple l’application d’IA Fobizz pendant les prochaines vacances d’automne.

L’événement a été réalisé avec l’aimable soutien de l’ILF ( Institut pour la formation continue des enseignants ). Nous remercions également la société Fobizz GmbH à Hambourg, qui a eu l’amabilité de mettre à disposition des participants une version d’essai de l’assistant d’IA Fobizz.

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L’intelligence artificielle facilite le quotidien dans de nombreux domaines, mais elle comporte aussi des risques. Afin que les jeunes aussi apprennent à utiliser cette nouvelle technologie à bon escient et à en reconnaître les dangers, le lycée franco-allemand de Sarrebruck participe à un projet dans le cadre duquel les élèves développent eux-mêmes des applications d’intelligence artificielle.

» « Ist der Einsatz von KI in Schulen sinnvoll? » (SR-Fernsehen, 12.09.2024)

Der Beitrag Reportage télévisé sur le projet du LFA relatif à l’intelligence artificielle erschien zuerst auf Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck.

Depuis avril 2024, cinq groupes d’élèves sarrois travaillent – sur la base du volontariat – à leurs propres projets sur l’intelligence artificielle. Outre des connaissances de base sur l’IA, la gestion de projet et le développement de produits, les élèves de SteigerKI ont acquis au cours des premiers mois des connaissances informatiques de base dans le langage de programmation Python, couramment utilisé dans le développement de l’IA. D’ici la fin de l’année, les concepts déjà bien avancés des élèves seront développés et mis en œuvre. Comme pour le concours national ‘Jugend forscht’, un jury décidera ensuite des prix.

SteigerKI est unique en son genre dans toute l’Allemagne. L’équipe espère qu’il constituera un signal clair pour d’autres écoles : car si l’on rate le train de l' »intelligence artificielle » maintenant, on rate l’avenir. L' »intelligence artificielle » et l’apprentissage automatique vont changer fondamentalement notre vie ; un peu comme Internet, né en 1983. Le site Internet https://steigerki.godaddysites.com/, créé à cet effet, présente le projet et contient toutes les informations importantes.

Ce qui a motivé la rédaction de cet article  sur le site de notre école , c’est le SteigerKI Preis BOOTcamp, qui aura lieu du 1er au 4 juillet tous les matins au LFA : tous les groupes d’élèves participant au prix Steiger-KI de cette année auront la possibilité de suivre un cours intensif sur l' »intelligence artificielle » avec Sean Jeffries, le collaborateur principal du professeur Hemmerling, et d’approfondir leurs connaissances en gestion de projet et en Python.

Sean Jeffries sera en Allemagne pour la première fois. Notre école accueillera l’équipe canadienne avec l’hospitalité sarroise habituelle. Nous nous réjouissons des différentes expériences à venir …

Au fait: le BOOTcamp est ouvert à toutes et à tous !

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Ce concours vise à développer les compétences numériques des élèves en leur proposant des exercices intéressants et en lien avec la vie quotidienne. En l’espace d’environ 40 minutes, les participants doivent résoudre 12 à 15 problèmes à l’aide de méthodes informatiques et découvrent ainsi leur intérêt pour des questions variées, qui seront approfondies dans les cours de mathématiques et, à l’avenir, d’informatique.

Au LFA, plus de 200 élèves des classes 5 à 2nde ont participé -avec succès- à ce concours dans le cadre de leurs cours de mathématiques. Le nombre de points obtenus par 63 participants a suffi pour que l’on obtienne l’un des trois premiers prix. Une belle performance que le LFA espère voir se répéter les prochaines années.

Les élèves suivants ont particulièrement bien réussi et reçoivent toutes nos félicitations en plus de leur diplôme :
Maëva Djockoua (6c, 2e place), Charlie Dirk (6c, 2e place), Valentin Verstappen Tourtet (6c, 2e place), Romane Weyant (6c, 2e place), Sanabel Youssef (6c, 2e place), Albert Lang (2S2, 2e place), Emmanuel Ngango (6a, 1re place), Joel Amjad Tousi (6a, 1re place)

Dominik Fritz

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Alors participe à notre concours !!

Le 25 Mai 2023 à 18h00
Salle polyvalente du LFA

Concours de mise en scène scientifique :

• Tu disposes de 10 min avec un camarade pour présenter un thème scientifique qui te tient à cœur.
• Tu dois le présenter en deux langues. (francais/ allemand ou autres langues)
• Les critères: originalité, clarté, démarche scientifique, communication, niveau linguistique
• Deux jurys: un jury »public » et un jury scientifique pour désigner les gagnants….

De nombreux lots écoresponsables!

Renseigne-toi auprès de Mme Kuntz-Margiotta ou Mr Chemin

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Bravo à tous les élèves pour leur enthousiasme et leur motivation !

1ère place avec son équipe transfrontalière : Maxime Ngassop 8s4

2ème place avec leur équipe transfrontalière : Florence Krutchen 9 S3, Elea Nola 9s3, Thibaut Torris 2s2

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Der Beitrag Elèves du LFA participent à la First Lego League erschien zuerst auf Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck.