Le 3 octobre 2025, à l’occasion de la Journée de l’Unité allemande, des élèves du Lycée Franco-Allemand de Sarrebruck ont transformé le stand du Ministère de l’Éducation et de la Culture en une vitrine pour leurs idées d’avenir : pendant plus de deux heures, nos élèves ont présenté le projet SteigerKI ainsi que leurs propres projets sur l’intelligence artificielle à un large public.
Tous les participants ont ainsi envoyé un message fort : le regard porté sur l’unité de 1990 va de pair avec un regard tourné vers l’avenir numérique et technologique, que les jeunes en Europe contribuent activement à façonner.
Qu’est-ce que SteigerKI ?
SteigerKI est un concours et un programme d’apprentissage, initié par le Professeur Dr. Thomas Hemmerling (Université McGill de Montréal). Il a été mis en œuvre pour la première fois au Lycée Franco-Allemand au cours de l’année scolaire 2024/2025. Alfa, l’amicale du LFA, soutient activement le projet.
L’objectif est d’initier les élèves à l’IA dès leur plus jeune âge, de leur permettre de développer leurs propres idées et de les réaliser techniquement dans le cadre de projets. L’originalité du programme réside dans le fait que les jeunes travaillent de manière autonome et sous forme de projets. Ils développent seuls ou en petits groupes leurs propres idées d’IA – du premier croquis jusqu’au prototype. Ils sont accompagnés par des tuteurs de Montréal, qui leur donnent régulièrement des retours lors de réunions virtuelles, apportant ainsi des compétences professionnelles de développement directement en classe.
Un camp d’été d’une semaine sur l’IA en 2025 a posé les bases en programmation, gestion de projet et travail d’équipe. À partir de là, les élèves ont poursuivi leurs projets de manière autonome – jusqu’à la présentation lors de la Journée de l’Unité allemande.
Les projets présentés
Lors des célébrations du 3 octobre, les élèves ont présenté leurs résultats. La diversité des thèmes était impressionnante et reflétait les priorités que sont l’éducation, la médecine et l’innovation sociale. Voici chacun des projets présentés :
Zep-Pods (Naël Lekal, Noé Avril)
Les Zep-Pods sont des écouteurs intelligents. Cette idée encore en développement illustre comment les outils numériques pourraient bientôt faire partie intégrante de notre quotidien. L’équipe a montré que les approches innovantes trouvent tout particulièrement leur place dans SteigerKI : l’apprentissage par projet signifie rendre visibles les étapes intermédiaires et tenir compte des retours.
Geriatric Nursing App (Ayiana Becker)
Ce projet vise à soutenir les personnes âgées. L’application doit offrir des aide-mémoire, détecter les chutes grâce à des caméras et proposer un chatbot pour l’interaction sociale. L’élève a travaillé seule sur ce projet et a démontré de manière impressionnante comment la recherche et le développement autonomes peuvent aboutir à des solutions pratiques.
VertAI (Emily Yaxin Chen)
Une application qui utilise l’IA pour mieux comprendre et structurer les textes. L’objectif est d’améliorer la qualité du contenu et la clarté des argumentations, et ainsi de soutenir les processus d’apprentissage, notamment dans le contexte scolaire.
CamERa (Léa Jäger, Arto Tchalikian)
Un projet dans le domaine de la vision par ordinateur, qui utilise l’IA pour la reconnaissance d’images. Il vise à analyser des situations en temps réel – avec des applications possibles dans le domaine médical, par exemple aux urgences lorsque l’état d’un patient change soudainement.
TheraFind (Jonita Radev, Joel Ali Amjad Tousi)
Une application qui aide les personnes à trouver un soutien psychologique. Les utilisateurs peuvent trouver des psychothérapeutes disponibles, prendre rendez-vous avec eux et obtenir un premier diagnostic grâce à de courts tests. Grâce à la connexion à des interfaces externes (API) et à des modèles de langage, le projet montre comment l’IA peut faciliter l’accès aux soins médicaux.
LEA : Learn Efficiently Artificially (Théodore Hass, Maxime Dörr)
Un projet déjà primé l’année précédente : LEA est un système d’apprentissage intelligent qui adapte les exercices aux progrès individuels de l’élève. L’apprentissage devient ainsi plus efficace, motivant et transparent. Il a été présenté à nouveau le 3 octobre et a donné envie aux plus jeunes d’explorer eux aussi le domaine de l’éducation.
Apprendre par la responsabilité individuelle
La journée de présentation a montré que l’apprentissage par projet n’est pas qu’un mot d’ordre au LFA, mais une pratique vécue, car :
- chaque élève était responsable de son propre projet – de l’idée de départ à la réalisation finale.
- les thèmes étaient directement liés à des défis réels – des soins à l’éducation en passant par la santé mentale.
- les difficultés ont également été abordées ouvertement, qu’il s’agisse de problèmes techniques, de données ou des limites de l’IA.
- les tuteurs de Montréal ont donné et continuer de donner des impulsions précieuses, tout en laissant délibérément aux jeunes la liberté de prendre leurs propres décisions.
Perspectives
Les projets SteigerKI continueront à être développés au cours de l’année scolaire 2025/26, et seront accompagnés d’ateliers, de réunions en ligne et d’une remise de prix le 20 avril 2026.
Nous sommes fiers de nos élèves qui ont montré lors de la Journée de l’Unité allemande que l’avenir ne vient pas à nous fatalement, mais que nous pouvons le façonner nous-mêmes – avec curiosité, créativité et sens des responsabilités.
Plus d’informations sur https://steigerki.com