Cette année, dans le cours d’allemand langue du partenaire de Première, la lecture émouvante du livre Der Vorleser (Le Liseur) de Bernhard Schlink était au centre de notre travail. Le roman raconte l’histoire de la relation entre Michael Berg, 15 ans, et Hanna Schmitz, 36 ans. Ce n’est que plus tard que l’on apprend qu’Hanna a travaillé comme gardienne dans un camp de concentration pendant la période nazie et qu’elle est complice de la mort de nombreuses femmes.
Cette lecture nous a non seulement intéressés sur le plan littéraire, mais nous a également interpellés sur le plan émotionnel et moral. Le texte soulève des questions fondamentales : peut-on aimer une personne qui a commis des crimes graves ? A-t-on le droit ou est-il possible d’expliquer de tels actes, au risque de les relativiser ? Et devient-on soi-même coupable si l’on éprouve de la compréhension ?
Après des discussions approfondies en classe, nous avons élargi notre perspective et abordé le sujet sous l’angle social : comment l’Allemagne a-t-elle géré les crimes du nazisme depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale ? Quelle est la responsabilité de la société aujourd’hui ? Et quelles formes de mémoire et de commémoration se sont développées ?
Dans le cadre de ce projet, les élèves ont travaillé sur différents aspects de la culture mémorielle allemande, tels que les lieux de mémoire, les monuments commémoratifs, les témoignages ou les débats publics. Ils ont présenté leurs résultats dans des podcasts informatifs et bien pensés.
Il en résulte des contributions passionnantes qui montrent à quel point la culture mémorielle est aujourd’hui diversifiée et vivante, et pourquoi elle reste si importante pour les jeunes générations.
🎧 Vous pouvez écouter les podcasts ici et vous faire votre propre opinion.